原创力文档- 1
- 0
- 约1.06千字
- 约 2页
- 2019-07-02 发布于广东
- 举报
《阿长与《山海经》》教案
课题：《阿长与《山海经》》第二课时
时间：2017年3月22日
班级：七年级（7）班
执教教师： 陈璐
教学目标：
1.分析阿长的人物形象。
2.学会速读和默读,摘取主要信息。
教学重点：
1、分析文中阿长个人形象。
2、理解课文内容，分析人物心情。
教学难点：
通过赏析作者拿到《山海经》的心情，体会作者对阿长的思想感情。
教学方法： 提问法 朗读法 讲授法
教学过程：
上一节课阿长的事件回顾，对阿长人物形象的分析
地位低下、饶舌多事、粗俗、繁文缛节、无知愚昧
二、全班快速浏览文章19-29自然段思考问题：
1.从文中哪些地方可以看出我对《山海经》的渴慕？（从书上找出）
2.以上这些内容会不会太过于啰嗦，删掉好吗？ 答：不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。
3.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?
答：是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?
真可谓又惊又喜,感激不尽。
5.当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？
答：作者运用比喻的修辞方法，生动形
文档评论（0）