关于十一五课题研究 - 重视过程管理讲述说明.pptVIP

开题论证,重新思考和定位课题所研究的内容目标 调整、修改、完善课题实施方案 从“十一五”课题申报材料中看到的问题 研究课题过大,不切实际 研究内容和目标不明确、不具体 研究的变量不明确、不具体，缺乏可操作性和可检测性 研究方法不够合理 步骤不清晰 开题报告要求 明确研究主题 明确研究思路 明确技术路线 明确研究分工 明确研究进程 预测研究成果 二、注意几个问题 科学性 规范性 开放性 创新性 应用性 可持续性 → 开放性 广泛合作，吸取各方面智慧和力量共同研究：校际间合作、教师间合作、与专家合作、与社会（家长）合作、与高新技术企业合作， 走出去，开阔眼界 利用网络平台拓宽交流空间 实验研究法 实验研究是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定的条件下所进行的探索活动。 使用实验研究法注意问题： 正确使用对比实验模式 明确实验目标，目标要具体、可测 实验变量的确定要符合教学改革的要求，讲求信息技术应用的整体效益 注意等组的正确选择 文献分析的方法：对与课题有关的文献（他人的论著和研究成果）进行分析，以得出某种看法与结论的研究方法。 访谈法：根据课题研究目标所设定的访谈提纲进行访谈（调查），以获得支持或否定研究者的某些观点的材料的研究方法。 观察法：根据课题研究的要求， 通过对研究对象的有目的的观察，获得一些需要的案例与数据，以支持（或否定）研究者的某些观点的研究方法。 统计分析法：利用教育心理统计的方法，对通过多种方法所获得的数据与资料进行分析，以得出某种看法与结论的研究方法。 二、注意几个问题 科学性 规范性 开放性 创新性 应用性 可持续性 →  （一）规范的研究过程开展课题研究一般要解决以下五个问题是什么？(问题或选题)为什么？(背景或意义)怎么做？(方法、步骤与策略))怎么样？(目标实现、任务完成)为什么这样？(归因分析) 确定课题，申报立项 建立组织，培训教师 制定方案，开题论证 教学设计，开发资源 教学实践，观察调查 评议反思，调整方案 收集数据，逻辑分析 阶段交流，研究改进 总结阶段 提炼成果，撰写报告 申请结题，评估验收 准备与 起步阶段 实施阶段 课题研究基本过程 相关动态、现状调研（文献法、调查法） 确定研究目标（解决什么问题，成果表现形式） 界定研究范围（课题名称、学科、对象、问题、周期） 明确指导理论 准备与起步阶段 选题的基本要求 提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。 选题的若干参考标准： 1、需求与可能、可行； 2、清楚的定义和关键词； 3、有社会意义； 4、符合道德（不伤害被试隐私）； 5、符合政治法律。 在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位），突出小、精、实。 研究方案的主要内容 1、问题的提出（研究的目的意义） 2、研究的理论依据 3、课题内涵的界定 4、研究假设与变量分析 5、研究的目标与内容 6、研究的方法与步骤 7、研究的创新点及预期研究成果形式 8、研究组织机构 核心概念要准确界定（查阅文献） 信息技术： 1、信息技术=计算机技术 2、信息技术=计算机技术+网络技术 3、信息技术=视听技术（广播、电视等）+计算机技术+网络技术 信息技术与课程整合 数字化校园 校本课程 应用于教育的现代信息技术 数字音像技术 卫星电视广播技术 视频会议通信技术 多媒体技术 局域网络技术 人工智能技术 互联网络技术 虚拟现实仿真技术 （1）如何体现培养学生的创新精神和实践能力的教学目标； （2）如何转变学生的学习方式； （3）如何充分发挥信息技术的优势； （4）如何体现学科课程的特点； （5）如何发挥教师的主导作； （6）如何体现学生的主体地位； （7）如何促进学生建立良好的协作学习关系。 围绕研究目标、研究内容设计适当的策略方法 实施阶段：教学设计——关键 总结阶段：实事求是不要夸大、拔高成果要完整：研究报告、论文、教学案例、教学反思、教学软件、学生优秀作品 教育科研成果评价（全国教育科学规划课题） 科学性（分辨真伪）问题、方