关于培训培训者方法的基本介绍课件整理.pptVIP

动画效果－先出现生理差异，然后是非生理差异 提问：有哪些生理差异表现？ 采用集思广益的方法，以最快的速度在白板纸上写下所有的答案，用10分钟的时间。 演示幻灯片中的6个要点，用彩色笔划去白板纸上相同的内容。 提问：有哪些非生理差异表现？ 采用集思广益的方法，以最快的速度在白板纸上写下所有的答案，用10分钟的时间。 演示幻灯片中的6个要点，用彩色笔划去白板纸上相同的内容。 作为一名教师，必须首先识别所面对的差异，利用正确的教学法和技巧，尽量减少这些差异带来的各类问题。 动画效果－先出现要点，然后是图片。 为适应学员不同的学习风格，首先承认在接受知识、取得进步和应用知识上，人和人之间存在着差异。虽然每个人都利用所有的感官接受信息。 提问：联系到人的学习感官，有哪几类学习类型？ 学生回答后，演示幻灯片的内容。 虽然每个人都利用所有的感官接受信息，但每个人会形成某种带有倾向性的学习风格。 想一想自己的学习类型，是怎样影响教学的。 总结－回顾影响学习过程的主要因素。 提问：当你面对农民推广时，以上讲过的这些内容对你有什么帮助？ 任务/技能分析 是最重要的培训工具： 明确应列入培训课程中的信息 表明应如何教授一项技能 制定评价任务的标准 技能培训通常用作： 一对一进行，或在小组范围内进行。 在工作中进行。 直接的手把手示范。 采用短课形式先讲课，随后进行操练。 4 个主要步骤 准备 上课 练习 实践 准备 教师须准备： 进行技能分析，列出有关步骤和要点。 确定培训地点及所需的设备和材料。 教师自己阅读技能分析表，做好准备。 解释技能操作的目的。 上课 教师操作： 按照技能分析的步骤进行示范并强调重点。 学生口头复述： 按顺序解释各个步骤和要点。 练习 学生练习： 在教师的观察下进行 技能练习。 纠正每一个错误。 练习操作的质量应 达到一定标准。 实践 教师对实践的复查： 对学生的操作进 行总结。 需要时，重新培训。 二次评价。 准备 上课 练习 实践 编写技能分析 组合所需的材料 调动学生的积极性： 目的、质量； 个人收益等等。 步骤与要点 教师向学生传授要点 学生向教师重复要点 学生在监督下尝试 学生按标准实际操作 教师进行随访 检查技能水平和纠正任何错 复查 推广的规划 如果您是种水稻，那么可以做一年的计划； 如果您是种树，那么需要做十年的计划； 如果您是教育人，那么需要做终生的计划； 随着中加瘦肉型猪项目培训活动在国内的实施，我们意识到培训中师资素质的重要性，承担培训工作的教师、技术推广人员多是专业技术方面的专家，为配合他们更好地搞好培训工作，项目人员共同参与，编写了这套《师资培训课本》，包括教材、教师手册和学生手册。 解释三本书的内部结构： 课本以模块形式组成，共有四个模块。 教师手册包括：讲课提纲的打印胶片，教师的讲课提纲，发给学生的补充材料和教师的教案。 学生手册包括：学生听课的笔记提纲和上课发下来的补充材料。 本课程以模块形式设计，用于为期五天的室内培训，也可用于一系列更短期的培训，这些模块相互依赖，实施培训时最好按照设计的顺序进行。也可把整个课程分为两大部分，各三天：准备培训和进行培训。 在完成第一部分后，参训者最好回过头，化数周或数月时间进行在职能力分析，根据具体的能力需要准备培训的内容，如将岗位能力绘制成图表并进行培训需求分析，准备书面材料、图表、视听教具、课程大纲和教案等，然后再进行第二部分的培训，掌握培训所需技巧和方法。 每位参加师资培训的学员在学习完该课程后，将成为对他人进行师资培训的教师，并把教学方法和教学理论运用到畜牧部门的技术培训中，提高培训的效果。 每天的课程按课本的模块顺序进行。 阅读 有很多因素影响成年人的学习过程的发生－阅读上面的幻灯片内容。 将详细讨论这些学习因素的发生。 蜂音小组 将学生分成4或5个组。 让学员们列出有关成年人学习的一系列特点，比如成年人的注意力广度大约只有15分钟。 注意，讨论时学员们可以把自己当成学生也可以把自己当成教师。 小组讨论后，每组安排一人借用白板纸阐述本组的观点向大组汇报－每组10分钟。 当一组讨论完之后，请其他组口头为这些特点提出作为教师应采取的对策。 教师－对照书中的表格补充遗漏掉的内容。 动画效果－左边的内容先出来，然后是右边的内容。 在任何知识被掌握前必须以一种或多种感官感知并将它传递到大脑。 提问：人有哪5个主要的感官？ 学生回答后演示幻灯片内容（或使用白板纸）。 提问：每一种感官对学习内容吸收的百分比是多少？ 学生回答后演示幻灯片内容（或使用白板纸）。 多数人通过视觉来完成70％至75％左右的学习量。 听觉约占学习量的15％至20％左右，其余的学习通