语文人教版六年级上册《少年闰土》微课教学设计.docVIP

《少年闰土》微课教学设计 教师：杨 巍 单位：中牟县青年路小学 《少年闰土》微课教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知闰土这一人物形象，体会外貌、动作描写的方法。 2、学习仿写人物外貌。 【课前热身】 简单介绍鲁迅 一：导入： 今天我们要学习的这篇课文是鲁迅短篇小说《故乡》里的一段插叙，小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。 “我”是一个生活在高墙大院里、养尊处忧的少爷，生活枯燥无比，抬头只能看见院子里高墙上的四角天空。正当“我”对生活感到枯燥无味、无望的时候，有一个少年（板书：少年）来到了“我”的身边。给我的生活增添了无穷的乐趣。 【设计意图：看似简单的导入，却让学生了解了这篇课文的3个信息。1、课文选自鲁迅短篇小说《故乡》。2、小说中的“我”不是鲁迅。3、我当时的处境。然后来个转折，直奔主题为切入点，吸引学生急于想了解少年的形象】 二：和谐画面，学生试说 1、课件出示闰土看瓜刺猹图 图中的这个少年就是我儿时的玩伴，板书：闰土 这就是我们这节课要学习的课文：少年闰土 【设计意图：出示图片，让学生感到视觉上的美，激发学生学习的兴趣。】 2、让学生看图说一说闰土的外貌 【设计意图：让学生先说，既培养了观察图画的能力，又为鲁迅描写的少年形象形成了鲜明的对比，为下个环节学习人物描写方法做了铺垫。】 过渡：现在就让我们看看鲁迅先生笔下的少年形象是怎样跃然纸上的？ 【设计意图：笔锋一转，引起学生想学习的好奇心。】 三：初识闰土，了解特点 1、课件出示第一自然段。 2、学生自由朗读 3、指名读 4、开头以景物烘托人物形象。在“蓝”天与“碧绿”的西瓜地之间，勾画出一轮“金黄”的圆月，作者生动地描绘了一幅“蓝”、“绿”、“黄”三色交相辉映的彩图，为勇敢、机智的闰土的出场起了烘托作用，也使人物形象更鲜明、更立体。 5、从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深蓝、金黄、碧绿）体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的勇敢、机智。 5、让学生再找出文中对闰土的外貌描写 课件出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 6、分析人物形象（外貌、动作描写） 与第一自然段的描写结合起来，一个健壮、朴实、勇敢又机敏的少年便出现在我们眼前了。 四、随文练笔，进行仿写