语文人教版六年级上册《山中访友》教学过程.docVIP

一、导入新课，激发兴趣 　　谈话激发学习兴趣，导入新课。 二、初读课文，整体感知 　　１、正音：检查预习，读准字音。（课件） 　　（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 　 幽径（jìng）?????唱和（hè）??????蕴（yùn）含??????奥（ào）秘?????????栀（zhī）子花??? ???宁（níng）静?????犬吠（fèi）?????湛（zhàn）蓝?????衬（chèn）托???????仪（yí）式? ???凝（níng）望?????树冠（guān ）???吟（yín）咏??????恩（ēn）泽（zé）???短暂（zàn） ???旋（xuán）转（zhuàn）?????????津津（jīn）乐道?????雄（xióng）浑（hún） 　　２、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 　　３、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： 　　　⑴　交流明确： 　　　　　作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 　　　　　古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。 　　　⑵　古桥──老朋友????树林──知己???山泉──姐姐????溪流──妹妹????白云──大嫂? ??????????瀑布──大哥??????悬崖──爷爷???云雀──弟弟。 　　从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 　　４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。 三、精读课文，领悟情感 　　１、精读第三段，教给学习方法： 　　　⑴　下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第３自然段。 　　　　　（生齐读第３自然段。） 　　　⑵　一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 　　　　　（默读画句，读后交流。） 　　　⑶　引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？ 　　　　　交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 　　　　　“德高望重”的具体体现： 　　　　　（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。） 　　　⑷　随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……） 　　　⑸　小结： 　　　　　这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。 　　　　　讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。 　　２、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件） 　　　　山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。） 　　　⑴　这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。 　　　⑵　这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？ 　　３、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？ 　　　　讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 　　　　作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 　　４、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 　　　　讨论后明确： 　　　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 　　５、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。