苏打水中碳酸氢钠测定.docVIP

教学设计 教学设计 苏打水中碳酸氢钠的测定 邯郸市汉光中学 付丽宏 教 学 设 计 ——苏打水中碳酸氢钠的测定 【设计理念】 新课程大力提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，我在教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实验，动脑思考，学生能力的培养与知识的形成相伴而行，真正让学生自活动中增长知识和能力。努力挖掘日常生活和生产中有用的素材，为学生提供思考、尝试、探索和发现的机会，使学生体会化学与生活、社会的关系，充分体现STS的教育理念。 【设计思路】 本节课实验多，联系生产和生活实际的也多。内容非常贴近生活，贴近社会。因此，我在设计时以创设问题情境为起点，以生成问题为中心，以实验探究为核心组织教学。把知识置于具体的学习情境中，力求体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学思路。 【教学目标】 ?1．复习碳酸氢根离子的检验原理与方法；能依据化学反应的特征判断反应物的性质和组成特点，能用规范的化学语言进行描述； ?2．复习溶液pH 的测定方法，复习托盘天平的使用技能；学习依据实验目的，设计并完成简单的化学实验。 ?3．复习质量守恒定律及其运用，复习依据化学方程式的计算，并能运用于处理实验数据； ?4．学习运用已学知识技能探究生活中简单的化学问题，发展学习化学兴趣和探究精神。 ?5．发展合作探究精神，培养严谨求实的科学精神。 【教学重、难点】 重点：碳酸氢根离子的测定 难点：能依据实验目的运用已学知识技能设计并完成探究实验 【教学流程示意图】 环节 意图 素材 知识 情感 引入主题 引起兴趣 一瓶 苏打水中含 生活处处 苏打水 碳酸氢钠 有化学 实验探究 学生在实验中 苏打水、稀 苏打水中 进一步体验定 盐酸、试管 认识实验式化 是否含有 性实验在科学 滴管、石灰水 学学习的重要 碳酸氢钠 探究的重要作用 导气管 碳酸氢钠含量 方法，并体验 的测定 从定性到定量 的实验研究过 实验测定 学生体验定量 苏打水、稀 程。同时体验 苏打水中 实验在科学探 盐酸、托盘 到探究的乐趣 碳酸氢钠 究中的重要作用 天平、试管 质量分数 烧杯 用测定pH 复习测定pH pH试纸、玻璃 pH 的测定 体会得出正确 的方法验证 的方法并体会 棒、反应后的 方法 的科学结论需 盐酸是否过 此方法在复分解 溶液、 要把握每一个 量 反应中的作用 实验细节 小结本节课 培养学生梳理 黑板板书 本节课的 构建本节课 的收获 知识的能力 重点内容 的知识框架 【教学过程】 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 设 计 意 图 【创设情景】 预备铃响后播放动画版的健康歌引学生进入课堂 【录像】铃响放映某品牌苏打水的广告片。 【PPT】初中化学总复习 ?----酸碱盐性质运用 【引入课题】 阐述：苏打水在医学上外用可消毒杀菌，如果饮用还可以中和人体内的酸碱平衡，改变酸性体质。 阐述：苏打水为什么有这些作用呢?应该与其中所含物质的成分有关，与所含物质的性质有关等。 【PPT】天然苏打水除含有碳酸氢钠外，还含有多种微量元素成分，因此是上好的饮品。 目前，世界上只有法、俄、德等少数国家出产天然苏打水。国内市场上销售的崂山苏打水和中