英语课堂的“激活”.docVIP

英语课堂的“激活”-校长管理论文 英语课堂的“激活” 一、预设课前活动激活学生的情感 教师在平时的教学中与学生接触时往往会比较在意学生性格和学习态度，而极少关注学生的思想、学习心理、学习习惯、学习方法等，所以有时课堂的生成并未达到自己预设的效果。其实，教师完全可以通过了解学生已有的知识和情感价值取向，从中找到教学目标与学生兴趣、情感态度价值取向的最佳结合点，以便更好地实现课堂的教学目标。 在设计教学目标时，预先分配一些任务给不同的学生。可以让善于言辞的学生做小组的发言人，让活泼好动的学生准备短剧表演，让动手能力强的学生为老师准备道具。这样，学生就能因为自己的优点得到老师和同学的认可而产生学习的热情和动力。同时，也建立了良好的师生关系。 针对部分传统节日和学生感兴趣的节日，让学生自己设计制作英语贺卡，送给同学和老师，不定期地举行班级英语小报和墙报比赛，采取小组合作的方式来进行评比。把优秀的作品贴在教室墙壁上，一方面提升学生的自我荣耀感，另一方面也可以创设一个良好的英语教学的环境和氛围。平时，课前布置学生准备英语歌曲、英语故事、英语谜语，通过课前五分钟来展示。 二、预设课堂语境激活学生的知识体系 作为一堂成功的课，它的语境必须具有真实性，课堂上的任务具有“开放性”，课堂信息的输入与学生已掌握的信息有一定的信息差，让学生能创造性地使用所学