电工基础电子线路教案.DOC

PAGE PAGE 1 2007年 月 日 课 题 §6-2 剖视图 课 型 新 授 授课日期 2007 授课时数 2学时 教学目标 掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的概念、应用场合、画图方法和画图注意点 教学重点 剖视图的画法 教学难点 画剖视图的注意事项。 教学方法 讲练结合 教学程序 教学方法与 教学手段 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 复习提问 在剖切面后方的可见部分应全部画出，不能遗漏，也不能多画，改错： 引入新课 用视图表达零件时，对于零件上看不见的内部形状（如：孔、槽等）用虚线表示。如果零件的内外形状比较复杂，则图上就会出现许多的虚线，且交叉重叠，这样一来既不便于看图，也不便于画图和尺寸的标注。为了能够清楚的表达零件的形状，在机械制图中常采用剖视的方法。 讲授新课 以提问方式 学生板演，教师点评 从常见问题（虚线）入手 教学程序 教学内容 教学方法与 教学手段 一、剖视图的种类 按剖切的范围，剖视图可分为全剖视图、半剖视图和局部视图。 1、全剖视图 （1）概念：用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图。 （2）应用： 提问：全剖视图应用于什么场合？ 教师归纳： 表达内形比较复杂、外形比较简单或外形已在其他视图上表达清楚的零件。 例：全剖视图的作法：（如下图） 模型展示 2、半剖视图 提问：当零件具有对称平面时，是否需要画出完整剖视图？ （1）概念： 当零件具有对称平面时,向垂直于对称平面的投影面上投射所得到的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视，另一半画成视图。 （2）应用： 由于半剖视图既充分的表达了机件的内部形状，又保留了机件的外部形状，所以常采用它来表达内外部形状都比较复杂的对称机件。 提问：当机件的形状接近于对称，且不对称的部分已另有图形表达清楚时，是否也可以画成半剖视图？ 学生看图了解 学生讨论，代表回答 学生观察模型 学生回答、教师肯定 学生看图 学生回答、教师板示 教学程序 教学内容 教学方法与 教学手段 （3）注意： a、视图与剖视图的分界线应是对称中心线（细点画线），而不应画成粗实线，也不应与轮廓线重合； b、机件的内部形状在半剖视图中以表达清楚，在另一 半视图上就不必再画出虚线，但对于孔或槽等，应画出中心线的位置。 3、局部剖视图 （1）概念：用剖切平面局部的剖开机件所得的视图。 例：局部剖视图的作法：（如下图） （2）注意： a、局部视图用波浪线分界，波浪线不应和图样上的其它图线重合； b、当被剖结构为回转体时，允许将该结构的中心线作为局部剖视图与视图的分界线； c、如有需要，允许在视图的剖面中再作一次局部剖， 采用这样的表达方法时，两个剖面的剖面线应该同一方向，同一间隔，但要互相错开，并用引出线标注其名称。 学生根据模型先画出基本视图，对比掌握 教师在原图上板示错误画法 学生看图 教学程序 教学内容 教学方法与 教学手段 Ⅳ Ⅴ Ⅵ 提问：为什么两个剖面的剖面线应该同一方向，同一间隔？ 巩固练习 抄画课本图6-13，体会作图的各个注意点 课堂小结 1、剖视的概念； 2、剖视图的种类及画法。 作业布置 课堂作业： 习题集P94 课后作业： 习题集P95、p97 教后感： 本节内容编排不尽合理，如： 剖切面的种类讲得太简单、太前面，学生无基础，感到无法理解。 讲剖视图时不讲如何标注，而图中又有标注，学生感到无所适从。 故本人对教材作了以上调整。 学生思考、回答，教师肯定 学生练习，教师巡视、总结点评 教学目标 1、掌握剖视图的有关概念； 2、使学生掌握剖视图的作法及应用。 教学难点 1、剖视图的种类； 2、画剖视图的注意事项。 授课日期 2007 授课时数 2学时