浅谈幼儿园家园合作.docVIP

浅谈幼儿园家园合作 摘要: 家长是幼儿教育的重要力量,家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源.只有有目的,有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互合作关系,才能使两个环境之间的联系,成为促进幼儿身心健康发展的有利条件。 关键词: 家园合作? 配合? 家长与教师? 沟通 正文： 幼儿园与家庭是幼儿园生活中两个重要标志,幼儿园与家庭之间的有效合作,可以为幼儿身心健康发展创造良好的条件。 ? 孩子一来到幼儿园,幼儿园就与家长建立了家园联系,在对孩子的教育上,家长与幼儿园的目标是一致的.但是由于家长自身受教育的程度等因素的影响,导致家长对孩子教育的态度和方法也各不相同.为了达到家园教育的一致性,我树立了服务的意识,推出了一些有利于幼儿且能为家长解决实际问题的举措.例如:当家长遇到教子的困惑时,我们老师可以和大家共同探讨并及时给予指导,而当家长和我们发生矛盾时,我们也总是耐心地向他们去解释,接触彼此之间的矛盾.只要我们怀着一颗真诚的心和家长做朋友,幼儿园的工作就会得到家长的主动配合.收到事半功倍的效果. ? 幼儿园与家长的合作,既有利于幼儿的成长与发展,也有利于幼儿园的教育工作. 一、家园合作,为幼儿身心健康发展创造良好的条件。 ?? 幼儿园与家庭，是幼儿生活与学习的两个重要的环境.幼儿每天从家庭到幼儿园,又从幼儿园到家庭,这两个环境之间自然发生了联系.这种联系是否有利于幼儿身心健康发展,取决于这两个环境对幼儿施加的教育影响在方向上是否一致.教师在幼儿园对幼儿进行正面的教育，但是有些家长对幼儿在幼儿园所学到的不再加以巩固，那负面的影响则会占上风。例如:幼儿园教育幼儿要保护环境,不要乱扔垃圾,要爱护我们的校园。但是,在放学的时候，仍旧发现有家长为孩子买了很多吃的东西，随后吃玩了就随地的乱扔垃圾，放学后的园内总是会看到个别幼儿留下的三五片包装袋。当幼儿和爷爷奶奶一起出去逛公园的时候,孩子想上厕所，但是附近没有厕所，孩子问爷爷奶奶怎么办？爷爷奶奶让孩子就在草地上上厕所,幼儿表示反对:“我们老师说不能随地大小便，要爱护环境.“可是找不到厕所怎么办?快上吧。”听了这番话,幼儿只好就地上厕所。由于没有得到来自家长影响的支持,幼儿所受的正面的影响被减弱了.毕竟幼儿在家庭生活中生活的时间长,与家长的交往更密切细致,家人的言行举止的影响就会超过幼儿园的教育影响.这种情况下,幼儿园的保护环境的自觉行为与习惯,可能始终不能形成与发展,如果幼儿园正面教育影响得到家长的支持与强化,家长也一起注意自己的言行，爱护环境并对幼儿进行教育，那么,就有利于形成幼儿保护环境的自觉的行为与习惯. 二、家园合作，可以提高家庭教育水平。 ?? 家庭与幼儿园对于幼儿的学习与发展的影响具有不同的特点,家园共同配合,才能为幼儿身心健康发展创造有利的条件.但是家长平时工作都比较忙，对于我们工作的性质不是非常的理解，那么我们教师就要积极主动的创设机会和条件是家长互动的前提条件,只有教师和家长默契配合,同步教育,家园的教育水平才能共同提高。 1.开辟多样化的家长园地 家长园地是家园合作的一个重要空间, 一直以来都是我们与家长之间的重要桥梁，而且内容包括家园合作的方方面面，有介绍幼儿每周在幼儿园学习生活的内容；有卫生保健常识方面的知识；有最新的家庭教育理论资讯；有幼儿的各种作品展示方面的内容；还有家长专门对幼儿园和班级提出建议或意见的专栏等等。家长园地家长园地的内容形式多样，使之真正促进了教师与家长之间的勾通。为了更好地促进家园合作,我们改进了家长园地的内容,设置了家园意见箱,小小的信箱设置了以后,家长如果有什么意见而不方便和老师当面沟通的，都会通过小纸条的形式放入信箱里,我们则仔细阅读,认真回复，解除家长心中的疑虑.家长从我们的回复中感受到了我们对孩子的关心和对工作的负责.它为更多的家长提供了和教师交流的机会.我们还根据主题的开展，利用家长园地办过有关主题的专栏：在主题教育活动专栏，向家长宣传介绍什么是主题教育活动，让家长了解主题教育活动的作用以及家长在主题教育活动中究竟该如何配合教师完成该主题教学活动，以便更好的收集材料或者是丰富幼儿有关于主题的知识经验，让活动更顺利的开展。同时，请家长在家中将孩子在幼儿园里学过的故事、儿歌复述出来，家长用笔记录下来送到班上的主题墙上展示出来，使得每位家长长对自己孩子的学习状况一目了然。在家长园地上，我们也会请家长用文字互相交流畅谈自己教育孩子的心得或者教育孩子的小故事，让其他的家长学习和借鉴，方便家长与家长之间的沟通，让每个家长都学会与自己的孩子如何相处。 2.提高家长与教师的配合能力 在幼儿园的一日活动中,我注意将家长和孩子的创作放入到幼儿游戏中去,提高家长与教师的合作能力.在我们班级的阅读区中，我们请家长配合完成一本关于动物的自制图书，