人教版九年级物理下册第1节磁现象磁场学案.doc

--- --- 第 1 节 磁现象 磁场 【学习目标】 1．通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念， 。 2．通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律， 能通过实验研究磁场的方向， 进而会用磁感线描述磁场。 3．通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。 【学习过程】 一、新课引入： 二、独立自主学习： 请同学们快速阅读 P119--P122 的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 （ 1 ）磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极，它们分别 是 。 （ 2）磁极间的作用规律 。 （ 3）磁化指 。 （ 4 ） 磁 场 是 一 种 的 特 殊 物 质 ， 为了 描 述 磁 场 我 们 引 出 了 磁 感 线 ， 它 是 （选填“存在”或“不存在” ）的。 （ 5）地球周围存在着磁场，我们叫它 。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1． 设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。 现象： 。 你的结论： 。 2．设计实验 二：磁体间的作用规律 现象： 。 你的结论： 。 3． 设计实验 三（对照课本想想做做） 1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N 极呢？说出你们的办法。 2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。 现象： 。 你的结论： 。 4． 演示实验四： 条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布） 1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。 2）观察课本条形磁体、 蹄形磁体的磁感线的分布情况， 你能归纳出磁感线的一些特点吗？ 我的归纳 ： 。 （ 3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？ 5．实验探究 ：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 让一个小磁针在水平面内自由转动， 发现静止后小磁针南极指南， 北极指北； 再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归纳：地球周围存在着 。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极， 称为 和 。地磁的两极与地理的两极并不重合， 地磁的南极在地理的 附 近，地磁的北极在地理的 附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个 偏差角度，称之为 ，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者 。 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．具有磁性的物体叫 ________。磁体上磁性最强的部分叫做 ________。原来没有磁性的物 体获得磁性的过程叫做 ________。 2．磁极性相互作用的规律是 ________相斥， ________相互吸引。 3．磁体的周围存在着＿＿＿＿， 如果把条形磁铁靠近小磁针， 小磁针的指向一般要发生变 化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。 指南针是我国古代四大发明之一。 指南针能够指南 北，是因为本身具有 性的指南针受到了 的作用。 4．物理学中， 可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向， 这条想象的线叫做光 线。在下列几个物理学研究的实例中， 与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是 （ ） A． 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； B． 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。 C．在研究物体受几个力作用的情况时，引入 “合力 ”的概念 D．在研究压力作用效果时，分别研究与压力大小、受力面积大小的关系 5．磁感线的说法中正确的是（ ） A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 6. 条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（ ） A . 小磁针 A、 B B.小磁针 B、C C．小磁针 C、 D D. 小磁针 A、 D 7．（ 1）如图甲所示，小磁针处于静止状态，请在图中标出磁极极性 ( 用 “N”或“ S”表示 ) 并画出磁感线 ( 每个磁极画两条 ) 。 2）在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N 极。 3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一条磁感线， 并标出磁体的 N、 S 极．（ 4）请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N、 S 极。 8.给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根是磁铁，哪一根是普通铁棒 六