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以评教学，共绘多彩的课堂 课堂并非枯木，一旦褪去了往日繁盛时翠绿的的色泽，飘落了昔日郁郁葱葱的枝叶，留 下的只剩单调乏味的枝干，恰恰相反，在课堂上，采取合适的以评教学的方式，可以与学 生共同描绘一幅多彩的的“美景图”。 ????既然要“绘图”，那么五颜六色的“涂料”?当然必不可少了，那么，我们以下面这些为例进行说明。 一、教师个人素养对学生潜移默化的影响 ???教与学并非孤立的个体，恰恰相反，?教与学是一桶水与一杯水的关系，只有过硬的知识 储备与教学基本功，才能呈现更加生动的教学艺术。课堂上教师标准的普通话，工整、美观 的板书设计，是学生最佳的模板；学生课堂上自由交流环节此起彼伏，规范、整洁的书写显 示出新纪学生的特色，这正体现了教育对学生潜移默化的影响。 二、情景交融，由情生情 ????“只有感动自己，才能感动别人”，即使是我们的数学教学，不像语文课一样激情澎湃 ，不像音乐同意激发学生的兴趣，但我们的教师调动一切资源，开启自身潜能，使学生在玩 中学，学中玩。课中通过与生活相结合，以问题串的形式，运用情境激发学生学习热情，在 动手的过程中，将抽象的数学变得形象、生动易于学生接受。 三、增强互动、激活思维 ?????一堂精彩的课会教给学生思考，教给学生思考的方法，而教师教给学生最好的思考方法 就是教师与学生一起思考。课堂上引导学生观察并注重学生观察，在分析生活实例的基础上 进行高度概括，并顺势而走以学生的思维为基础开展教学。还有许多教师的课堂中合作学习 安排适时，通过生生的交流，碰撞出更耀眼的火花。 四、学练结合，增强学习效果 ????无论教师讲的多么精彩，学生听得多么认真，我们最终的目的是要让学生能够独自掌握 知识，因此，课堂的练习是必不可少的。 五、正确使用多媒体等技术深化课堂 ????我校的多媒体设施充实了课堂教学，提高了课堂效率。而且我校教师的多媒体操作水平， 课件的制作水平可以说是首屈一指。通过多媒体演示使学生在时空中穿梭，探索图形变化的 规律，突破了课堂教学的难点。课中大量情景图的使用，吸引了学生的注意力，学生也融入 其中。这些都说明了合理的使用多媒体会让我们的课堂更加精彩。 ????在教学过程中，并不能默守陈规，一味的搬照旧的教学方法，教学是一个需要创新的过 程，当然，这个创新过程可能会有些辛苦，但是，为了能够描绘一堂精彩的课堂，一切都是 值得的。