二年级数学上册第一单元：长度单位1.2认识线段教案.docVIP

基本信息 年级 二年级 学科 数学 教学方法 讲授法 教师 王翠平 单位 朔城区小平易联区 课题名称 二年级数学上册第一单元：长度单位1.2认识线段教案 学情分析 ? ? ? 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。使学生能形象的掌握长度。 标题 一、情景导入 初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他们在军训。他们检验正接受教官的检验呢。 二、探索新知 1、数9。 一列有几个人？两列呢？三列呢？课件逐个出示。 让我们9个9个试着数一数。 2、小组合作编写口诀 这节课我们要来探讨9的口诀。 你希望怎样来编9的乘法口诀？ 是啊，一九……，二九……。它们分别得多少呢？ 下面我们分小组来编口诀。 你们请小棒帮忙，看哪一小组合作的最好。4个同学分配好任务，一个同学摆小棒，另两个小朋友数数。一个同学记录。 （学生明确目标后开始活动） 附表格： 摆小棒情况记录 ? 乘法算式 ? 乘法口诀 ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? （ ?）个9根 ? 共用（ ?）根 ? ? ? ? ? ? ? 3、汇报，寻找9的口诀的规律 请各小组上交成果，并请代表汇报活动过程。 让我们一起用最美的声音来读一读我们编出来的“9的乘法口诀” 9的乘法口诀这么多，你有没有什么好办法来记住它，在记录它的时候你有没有发现什么规律？ 九的乘法口诀是最多，但记起它来并不难。看，刚才我们班的很多小朋友就发现了很多很好的规律。老师这也有个记9的口诀的好方法想和大家一起分享。举起你的双手。（教师讲解，示范。） 请学生跟教师边用手势表示边“背”口诀。 问：为什么会有这样的规律呢？（学生能讲几点说几点） 4、背口诀 刚才我们都发现了9的乘法口诀的一些规律。那么现在如果我们要来记我们的9的乘法口诀。你有什么好方法。刚才的方法中你最喜欢哪种？给你们5分钟，尝试用不同的方法来背口诀。选着最适合你的方法。一会我们来举行背口诀比赛。 谁来试试，谁敢挑战他？…… 三、练习 每一句口诀都可以算哪些算式？ 游戏：超级对对碰。听算。 四、总结： 这节课我们一起学习了哪些知识？你最喜欢哪句？把你最喜欢的一句告诉你的同桌。 五、作业： 和父母交流对9的乘法口诀的认识。回顾你是怎么编写的，9的乘法口诀有哪些特点？ 板书： 9的乘法口诀 一九得九 ? ?二九十八 ? 三九二十七 ? ?四九三十六 ? ?五九四十五 六九五十四 ? ?七九六十三 ? ?八九七十二 ? ?九九八十一 教学目标 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学过程 谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。巩固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。三、课堂总结 板书设计 厘米 1厘米：图钉、手指的宽 量：物体的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。 作业或预习 学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡