21真想变成大大的荷叶（二）.docVIP

21、真想变成大大的荷叶（二） 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过情境的创设，课文的朗读感悟，引领学生体验，进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。 3. 学习2个生字：游、伞。 教学重难点： 1、理解生字词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。 2、理解我为什么最想变成大大的荷叶。 教学准备：多媒体课件 教学过程 （一）、复习旧知 导入新课 上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？ 课件出示本课词语： 热情 透明 游入 穿梭 眨眼 举着 嬉戏 清凌凌 静静地 弯弯的 一柄大伞 a．开火车读 b．齐读 （二）、品读诗歌，读中感悟、 过渡：可爱的词宝宝已经成了你们的好朋友，老师真佩服你们交朋友的本领，那么你们愿意跟这篇优美的诗歌交朋友吗？现在我们就一起来欣赏课文吧。请打开书本，读读课文的第二到第五小节。 提出要求：边听边用圈画出文中的“我”究竟想变成什么呢？ 学生回答 （课件出示） （贴图：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶） （评：眼睛真亮！一口气全找出来了。） A：雨滴 1、有哪些小朋友想变雨滴的呢？（课件显示雨滴图） 你能说一说你为什么想变雨滴吗？ 学生回答 教师：看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。谁能读好这个词组。 （课件出示：透明的雨滴） 指名读 齐读 2、那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上会想些什么呢？ (学生回答：有的学生说舒服，你能把这种舒服的感觉读出来吗；有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉……) （课件出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。） 3、我们一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清凉。 过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。 B：小鱼： 1、（课件出示小河图） 看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮。你的小眼睛真亮呀！ （出示词语：清凌凌的小河） 火车读 齐读 2、 在这条清凌凌的小河里，生活着一群群自由自在地，无忧无虑的鱼儿。想一想它们会玩些什么呢？学生回答 （课件出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。） 谁想做这条快乐的小鱼读一读 a 指名读 b 齐读 教师：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。 （课件出示：齐读第二小节） C：蝴蝶： 1、看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中 （多媒体显示） 如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？飞来飞去这就是书上所说的—— （课件出示词语：穿梭） 哪位小朋友能表演一下“穿梭”？ （6人做花，1人做蝴蝶，一开始蝴蝶在讲台前来回飞舞，教师笑着说，这不是穿梭啊，这是在飞舞那。聪明的孩子一下明白了，马上在花朵中飞来飞去。教师感情描述：孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！） 你能把这个词语读好吗？（指名读。齐读。） （引导学生做蝴蝶飞舞的样子 伸出手臂飞翔） 2、小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？ （课件出示：我想变一只蝴蝶，穿梭在花丛中） 谁愿意带着快乐的心情来读一读。 3、听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，老师希望在座的女生和我一起读，好吗？（齐读） D：蝈蝈： 1、蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！ （课件出示蝈蝈图） 蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。 （点击：蝈蝈的叫声） 2、歌声真动听啊，曾经把歌声送给了——（学生说 盲婆婆）如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？ 其实在座的每一位小朋友都有一副好嗓音，拥有动听的歌声，就让我们快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给在座的每一位老师吧。 （课件出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 过渡：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！ （齐读第三小节） 过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变…… E：星星、新月 1、（课件出示星星、新月图）你仿佛看到了什么，想到了什么? 眨眼的星星——请学生跟着老师做眨眼睛的动作（播放歌曲 一闪一闪亮晶晶） 一只只活泼、调皮、可爱的星星吸引着我， 哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？ 2、“我”呀变呀变，变的可真多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？接读——（真想变成大大的荷叶） 过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？请同学们打开书本读一读第5小节。 A：（出示荷叶