27、公仪休拒收礼物（第二课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 公仪休拒收礼物（第二课时） 一、教学目的： 能分角色朗读剧本，并选择自己喜欢的方式表达对剧本的理解。 能通过表演，理解公仪休最后一段的含义，学习他清正廉洁的品格，由此产生敬佩之情。 通过拓展延伸，明白怎样做一个清官，做一个“真人”。 二、教学重、难点 通过分角色朗读，理解公仪休最后一段的含义，学习他清正廉洁的品格，明白怎样做一个“真人”。 三、教学准备：课件、道具（服装、鱼、扇子等） 四、教学过程 小组讨论学习 1、谈话：同学们，上节课我们学习了独幕剧《公仪休拒收礼物》（课件出示），你们还留下了一个问题没来得及讨论，还记得是什么吗？对！（课件出示问题：公仪休、子明、管家各有什么特点？）你们回家思考了么？这样好不好，现在你们小组讨论、交流，记住在说出人物特点时尽量用一两个词来概括，还要说出你评价人物特点的依据是什么？你们说，这个依据是——（书中的人物语言）好，开始！ 2、交流（讲出人物特点，生适当板书，朗读人物语言） 3、重点段落讲析（课件出示） 这里共有几句话？（课件出示序号）四句话你都读懂了吗？真的读懂了么？ 你读懂了哪几句？ （3）（第一句） 正因为我喜欢吃鱼，停，别看书，能造句么？（按常理怎么说？） 后面怎么跟前面不一致了呢？咦，老师有疑惑了，你们有吗？（你是怎么理解的？） 怎么知道的？所以这就解释了公仪休为什么不收鱼。 这段的二、三、四句是公仪休拒收鲤鱼的原因。 （4）（第二句） A、你是怎么理解的？ B、“如果……就……”，公仪休这么做了吗？所以说“如果……就……”是他不收鱼的原因。 C、还有其他原因吗？（学习下面的第三、四句） D、因为收鱼就要照人家的意思去办，难免会违犯法纪，违了法，就会被抓起来，没有人身自由，连现在平凡的生活都保证不了，所以不能收鱼。 （5）这段文字讲了公仪休不收鱼的原因，围绕“鱼啊、鱼啊”讲了四句话，语言很朴实，但却表达了自己鲜明的观点，他真正讲些什么？你有没有听到“话外音”？（板书）其实他想表达什么？ （6）管家听到了吗？他为什么不直接跟管家说？是呀，公仪休多么了不起，他说话注意分寸，讲究技巧，他走到这一步，当上宰相，证明他是什么样的人？ 分角色感悟 刚才，通过讨论，我们知道了人物鲜明的特点，本文是个独幕剧，这就是给我们演出的好剧本。怎么样，想不想尝试演一演？ 怎么演呢？这样好不好，我们小组商量一下。（先分配角色） 还能怎么演？（演出人物特点，加上动作、表情、神态） 既然是表演，我们就要小组间比一比，赛一赛，大家都来做评委，要评出今天的“最佳表演组”和“最佳小演员”。首先我们来熟悉一下评比规则（课件出示） 齐读，现在以学习小组为单位来准备，五分钟好不好？ 你们瞧，他们来了，想上来的小演员来吧！胆子大些，大家一起帮你出点子。（课件出现三个人物，配上音乐） 交流（二、三组） 学生评议 他们表演完了，你对哪组同学的印象比较深刻？对哪位小演员最满意？你也可以为他们提提宝贵建议，帮他们修改，使表演不断完善，并在班队活动课上交流，今天只不过是那时表演的前奏。 拓展训练 今天，我们学习了《公仪休拒收礼物》，知道公仪休是个清政廉洁的好官，在我们历史上像这样的清官还有很多很多，有的同学已经上网或去图书馆查过资料了，谁来说一说？ 现在的清官，你知道么？ 读到这儿，想说些什么？一说到清官，人们就会想到贪官，会有什么下场？贪官是令人憎恨的，我们国家近几年打败贪官的力度强，多少贪官已相继落网，被抓起来，贪官会越来越少，我们的明天会更好。 其实，我们班也有一些“官”，你当官为了什么？（为同学服务，心中有集体）你做得很好，真是一位为人着想的好“管”。 二十年后，你们长大了，愿意当官的请举手！好，这么多人想当官，现在老师出难题考考你们。等你二十年后，如果做了市长，花老师有急事找你帮忙，让你开后门，你会怎么做？（怎么拒绝我？）听了你的话，为人师表的我真是无地自容，说的做的相差这么远，我还是赶快撤了！相信你们凭着灵活的头脑，清正的作风定会做个好干部。 课后总结 课上，同学们学得活跃认真，说得有声有色，演得更是惟妙惟肖；课后，同学们可以继续完善这个课本剧，在班队活动课上表演，也可以上网查阅剧本来交流。另外，老师这儿还有几本好书想推荐给大家课后读一读，《保拯传》、《古代清官故事》、《周恩来的一生》等，希望大家会有所收获。 板书： 公仪休拒收礼物 （独幕剧） 公仪休： 子明： （生板书） 话外音 管家：