简报结束-新竹教育网.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1. 學生編班作業流程 2. 導師編排作業 3. 分組學習辦理情形 編班 課程規劃 與實施 教學活動 教學評量 1. 課程計畫與教學進度表編擬 2. 課程發展委員會及教學研究會之辦理 3. 依課綱之規定排課 1. 師資結構與整體班級數配置合理性 2. 師資人力結構依專長授課 3. 校內師資員額開缺與聘任 4. 依照課綱規定及課表授課 1. 依據課程計畫之進度、教學與評量目標設計 多元評量方式 2. 遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定 3. 評量之命題與審題機制 國 中 教 學 正 常 化 視 導 項 目 自 我 檢 查 ， 您 也 可 以 這 樣 做 ! * 配套及 自我促進措施 教育局處 配合措施 其他 1.行政領導理念與策略 2.未具專長專任教師能優先進修研習 3.自辦配課教師增能進修 4.校內外資源連結與運用 1.依教學正常化規範辦理課程與教學正常化 之相關措施 2.派員配合參與並協助本視導之進行 3.協助改善學校問題或其他措施 其他事項或實地訪視導釐清問題 國 中 教 學 正 常 化 視 導 項 目 自 我 檢 查 ， 您 也 可 以 這 樣 做 ! * 下午(第5-6節間) 【地方政府視導】 　地方政府說明 交流、研討 綜合座談 上午(第2-4節間) 【學校視導】　 資料檢視 校園巡訪、師生訪談 國教署視導流程 國 中 教 學 正 常 化 視 導 流 程 備妥落實教學正常化之情形及具體措施之 文件、資料，例如:地方政府訂定之具體 計畫、措施、受訪學校之紀錄及相關資料等 教育局(處)落實教學正常化之說明 (報告時間約15分鐘) 地方政府 備 準 事 項 國 中 教 學 正 常 化 視 導 準 備 * 學校 * 備 準 事 項 ◎學校基本資料 全校總班級數與各年級班級數 各學習領域（或分科）登記 合格教師名單與人數 代理、代課及兼課教師名單、 資格或學歷資料 三年內新進教師基本資料 學校班級數應有各領域(科目) 教師員額與現有專長教師員額 編制對照表 ◎課程與教學相關資料 學校年度課程計畫發展過程資料 教師授課一覽表 各班級學習領域(或分科)教師 配置表 各學習領域年度課程計畫及 學期上課進度表 各班每週課表及每節教室日誌 資料準備 國 中 教 學 正 常 化 視 導 準 備 * ◎各類教學領域(或分科)研究會議、專業學習社群相關資料 含討論議題與決議內容及簽到表等 ◎教師校內與校外進修統計資料 請註明進修日期、主題、時數，以及參與進修教師名單、教師專長 ◎其他 年度編班相關會議資料班級學生名單 學生當年度入學編班測驗成績表 定期考試各班成績統計表 當學期各學習領域(科目)定期紙筆評量試卷 學生作業(抽樣)等 場地準備：一間可架設單槍投影及委員討論之場地 資料準備 國 中 教 學 正 常 化 視 導 準 備 學校 備 準 事 項 * 改革的困難不在於 既得利益的頑抗 而在於 錯誤觀念的堅持 ! M. Keynes 建立正確而有共識的理念 * 強化對於 國民中小學九年一貫課程 精神與內涵之瞭解與落實 導正升學主義迷思 升學與明星學校、正常教學與升學率 學習動機與考試、專業與常識、教育形式與 實質教得多(或考得多)與升學率 加強教育行政人員與教師的課程專業知能 體悟國民中小學九年一貫課程精神與內涵 瞭解課程綱要的內容 營造 教學正常化 之 學校文化 解 決 教 學 正 常 化 的 根 本 問 題 * 開放與限制 ◎「學習領域」為學習主要內容，非「學科」名稱 ◎「分科教學」仍應掌握「學習領域」之統整、關聯的精神與內涵 ◎「教科書」不是唯一的教材；「基本能力」是學習指標，應有系統， 且連續發展 科目名稱與時數 教材大綱 教科書 七大學習領域 各領域學習時間的百分比 每週學習總節數與領域節數 各領域學習指標 落 實 課 程 綱 要 之 精 神 與 內 涵 課程綱要之精神與內涵 * 節數 年級 學習 總節數 領域學習 節數 彈性學習 節數 一 22-24 20 2-4 二 22-24 20 2-4 三 28-31 25 3-6 四 28-31 25 3-6 五 30-33 27 3-6 六 30-33 27 3-6 七 32-34 28 4-6 八 32-34 28 4-6 九 33-35 30 3-5 ◎ 語文學習領域佔領域學習節數之20％-30％