喀高诗歌鉴赏专题之比较阅读课程实例.pptVIP

;*;1.选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。 2.命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。 3.题型设置。既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异”“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。;诗歌比较鉴赏题五大题型;(一）同一诗歌不同版本用语的比较 1．对古诗中某一字词的比较鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 问题： 绿水人家绕中的绕字，有的版本写作晓。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 示例解析 ： ①“绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活的场景。此词使之生动形象，具有动态美。 ②“晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。;合作探究：规律总结; 2．古诗中某一诗句的比较鉴赏 江村(杜甫) 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 多病所需惟药物，微躯此外更何求。;问题：此诗第四联多病所需惟药物，有的版本作但有故人供禄米，你觉得哪一句更好，为什么？;答题指导 ①正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。 ②比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有一无的结论。 合作探究：答题步骤 诗句比较题： （表态）①析句义。②明妙处。③点作用。（比较句优劣） ;课堂练习：福建卷： 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 对比问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ ;;参考答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 ;（二）、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较;译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。 ;示例1：我更喜欢乙诗。因为它从“大”处着眼，显得境界开阔。诗前两句虚写，直陈西湖六月的风光不与四时相同；后两句实写，再现西湖六月的特异风景：满湖莲叶、荷花，一直铺到水天相接的地方，在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿与艳红真是好看极了。虚实结合写法的运用，收到相得益彰的效果。 ;示例2.我更喜欢甲诗。因为它从“小”处入手，写得细致入微。此诗取景很特别，“流”是“细流”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，且这“尖尖角”上还立着个小小的蜻蜓。不仅如此，本诗还表现出一种动态的美。诗人捕捉到新荷刚出水面，那小小蜻蜓已自立于其上的稍纵即逝的一瞬，让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和谐情景在一瞬间留下永恒。这种写法是乙诗所不具备的。;合作探究： 答题步骤：明确观点+具体分析（手法思情）+表达效果 解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调。3、思想感情用语的使用要准确恰当，不能胡乱套用。4、分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。;课堂练习：北京卷： 夜游宫记梦寄师伯浑① 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。 铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人 对比问题：词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同? ;译文：下过雪的清晨，有清幽笳声响起，梦中所游之地，不知道是什么地方。 铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河，应该在雁门关西边，青海的边际。 在寒灯照射下睡醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸。 我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道呢？我鬓发虽残败灰白，可我（在战场杀敌立功报