二下3、月亮湾蒋凯.docVIP

课题：3、月亮湾 主备人：秦玉霞 3、月亮湾 一、教学目标 教学目标 教学策略 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 通过抓住关键的方位词，理清课文脉络，背诵课文。 2、学会本课８个生字，理解词语的意思。 通过熟字换偏旁、归类等方法帮助学生记住字形，初步了解字义。 3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 通过朗读感受月亮湾的美丽。 教学重、难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课生字，会写“缓”、“绕”“湾”“映” 2、正确、流利地朗读课文，读好部分长句和难读的句子。 3、整体把握课文大意，初步感受月亮湾的美丽。 教学过程 一、谈话导入： 1、春天的脚步渐渐近了，花儿绽放笑脸，小草探出了头，大自然生机勃勃。今天我们一起去个春意盎然的地方，它叫——（齐答）月亮湾。 2、伸出小手，和老师一起写课题（板书课题）湾是左右结构的字，左边是三点水，右边是弯曲的弯。我们一起说笔顺，注意这一竖压竖中线，下面是弓箭的弓，注意笔顺。（齐说笔顺）所以湾的意思是？水流弯曲的地方。（指名：预习时大家都查了字典，相信小朋友们都明白了！） 3、谁来读课题？（注意：亮在这儿念轻声），齐读课题 。 二、精讲精练 板块一：明确目标： 1、认识本课生字，会写“缓”、“绕”“湾”“映” 2、正确、流利地朗读课文，读好部分长句和难读的句子。 3、整体把握课文大意，按月亮湾村前、村后的顺序找到对应的景色。 板块二：自主学习 完成学习任务一:学习生字词 1、月亮湾是个怎样的地方呢？请大家打开书到第24页，自己读一读。读准字音，认清字形，难读的句子多读两遍。（生自读课文，师巡视） 2、读好的小朋友，书轻轻放下。（出示生字词）词语朋友认识吗？自己读读——逐行指名读——提示重点，小老师领读（这一行哪些字音难读？）——开火车读（两组）——去拼音读（去掉拼音，还能读准吗？再看一看）——指名读（一组一位）——我来指，我来读——齐读 3、读得真棒！词语难不倒你们，那难句子呢？自己试试看！出示长句： （1）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。 （2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。 （3）茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 4、指名： 第一句谁读得准？ 第二句谁来挑战？ 最后一句请坐得最端正的同学读。咱们一起读！ 5、刚才同学们读词读得正确，读句读得流畅，真棒！如果把词语和句子放进课文里，你还能读好吗？（1）下面我们请几位同学来读课文。（2）课文一共有几个自然段？ （3）请三位同学读一读。其他同学仔细听。（正音） 完成学习任务一:学习第一自然段 1、读了课文，我们知道月亮湾是个怎样的地方？（美丽）是呀，月亮湾是个美丽的村子。（ppt出示第一自然段）谁来读读？评价：是啊，这个美丽的村子就是“我”——小作者的家。谁再来读读？（读出很自豪） 2、每个人都有自己的家，你的家在哪呢？那是一个怎样的地方呢？谁来仿造第一句，说说自己的家。（出示句子训练：我的家在________，那是一个______________。） 3、齐读第一段：每个人都爱着自己的家，作者的家就是这么美丽。捧好书，一起读一读。（生齐读第一句） 三、指导生字 1、今天我们一起来学写“缓”和“绕”。他们都是什么结构的字？（左右结构，偏旁都是——绞丝旁） 2、绕是形声字，左形右声，右边是尧舜禹的尧。注意，这一笔横往上斜一点就更好看了。师范写，生书空。 3、请大家打开习字册，描一仿一写一。 4、评议。 5、缓字的右边你怎么记住它？（一只手抓住一位小朋友） 6、缓字怎样写才好看? 7、师范写、生书空。 8、描仿临各一、展示评议。 第二教时 课时目标： １、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文； ２、学会本课剩下的生字，理解词语的意思； ３、整体把握课文大意，按月亮湾村前、村后的顺序找到对应的景色。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 　教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1、开火车读生字词 月亮湾、绕着、缓缓、倒映、灿烂、山坡、朝阳 2、通过上节课的学习，你对月亮湾的了解有多少？ 3、揭题。 二、精讲精练 版块一：明确目标 １、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文； ２、学会本课剩下的生字，理解词语的意思； ３、整体把握课文大意，按月亮湾村前、村后的顺序找