化学人教版九年级下册第七章 第二节 饱和溶液 不饱和溶液.docVIP

第七章 第二节 饱和溶液 不饱和溶液 学习目的1了解饱和溶液和不饱和溶液的概念。2了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”、“稀”关系的不同。 学习重点1建立饱和溶液的概念2分析溶液“浓”、“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念之间的关系与区别。 学习过程 师：大家知道食盐或硝酸钾很容易溶解在水里,但是,在一杯水里是不是可以无限制地溶解他们呢? 学生活动：在常温下,向10毫升水的试管中有少到多的加入食盐,振荡，观察现象. 在常温下,向10毫升水的试管中有少到多的加入硝酸钾,振荡，观察现象. 学生得出结论：在一定量的水中，物质不能无限制的溶解。 师：不管是硝酸钾溶液，还是氯化钠溶液都处于同一状态。这个状态人也有。你我都有吃饱的状态，吃饱了，不能再吃饭了。对于溶液来说就是不能再溶解某种溶质了。氯化钠的饱和溶液就是不能再溶解氯化钠了，硝酸钾的饱和溶液就是不能再溶解硝酸钾了。 师：怎样才能判断溶液是否达到饱和状态呢？ 学生回答：再加一些溶质，观察溶质是否溶解。溶质溶解了它是不饱和溶液，溶质没有溶解它是饱和溶液。 师：我们得到了饱和溶液的定义——在一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和液； 还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 师：在这个定义中我们要强调三点——在一定温度下，一定量的溶剂里，这种溶质的不饱和溶液。为什么呢？ 师：演示实验——在氯化钠饱和溶液中放入高锰酸钾，溶液变成紫红色，说明这个溶液一定是氯化钠的饱和溶液，可能是硝酸钾的不饱和溶液。 学生活动：向饱和氯化钠溶液中加一些水，振荡，观察现象。给饱和硝酸钾溶液加热，观察现象。 学生回答：沉淀消失了，氯化钠和硝酸钾都溶解了。说明加入水和升温能使饱和溶液变成不饱和溶液。 学生理解：强调在一定温度下，一定量的溶剂里。 师：改变温度或改变溶剂量,溶液的饱和状态与不饱和状态可以转化。 师：饱和溶液和不饱和溶液的可以相互转化，它们怎样相互转化呢。 师：讲一个水和硝酸钾的故事。在附录一 学生活动：表演水和硝酸钾的故事。 学会回答：饱和溶液变成不饱和溶液可以通过升温和增加溶剂的方法。 学生讨论：不饱和溶液变成饱和溶液的方法。 学生回答：降温和减少溶剂和加入溶质的方。 师：讲解浓溶液与稀溶液的概念。 多媒体：展示对比实验： 0.1克蔗糖溶于10克水 1克蔗糖溶于10克水 浓溶液 稀溶液 不甜 甜 师：饱和溶液一定是浓溶液吗？不饱和溶液一定是稀溶液吗？ 多媒体：展示对比实验： 氯化钠2g 氯化钠2g 熟石灰0.1g 学生活动：完成实验，观察现象。 学生回答：不一定 师：只有在同一温度下,对于同一种溶液，饱和溶液浓度一定比不饱和溶液的浓度大。 5.自我小结: 学生活动：自我小结 6.练习题： 1、下列叙述中，正确的是( ) A、饱和溶液就是不能继续溶解溶质的溶液。 B、析出晶体后的溶液一定是饱和溶液。 C、在一定条件下,保持稳定的某物质的溶液是饱和溶液。 D、将20摄氏度的硝酸钾饱和溶液升高到40摄氏度时，就会变成不饱和溶液。 2、将室温下一杯接近饱和的蔗糖溶液怎样把它变为饱和溶液？ 3、硝酸钾的饱和溶液中一定比它的不饱和溶液中所含的溶质多，这种说法是否正确，为什么？ 4、下列说法是不是正确？为什么？ (1)、浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。 (2)、在同一温度下，氯化钠的饱和溶液比它的不饱和溶液浓。 (3)、某硝酸钾溶液在20℃时是饱和的，当其他条件不变，温度升到100℃时，该溶液也一定是饱和的。 7、作业(探究升级)： 将6摄氏度时不饱和的石灰水转变为饱和石灰水的方法有三种，请同学们通过探究找出答案！ 附录一： 水和硝酸钾的寓言故事 水的自我介绍 硝酸钾的自我介绍 师：有一天，水遇见了硝酸钾，水得意的说。 水：“我要吃了你”。 硝酸钾把口袋中的米倒入水的盒子中（表明水在溶解硝酸钾，只倒一半的米） 水（痛苦的说）：“不要过来，不要过来，我已经吃不下啦，我饱了”。 硝酸钾得意的说：“你虽然能吃我，但却吃不下我，你的本事不够大”。 水（很是懊恼）说：“让我想想办法”。 师：我们猜猜水想到的办法。 同学的回答：加水，加热。 水走下讲台，找两个同学上讲台（头带水的道具和酒精灯的道具） 成都铁中 刘静