化学人教版九年级下册第九单元《溶液》复习课导学案 刘劲松.docxVIP

教材分析 水和溶液属于身边的化学物质,引导学生认识和探究身边的化学物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献。通过梳理本专题的基本知识点,巩固基础的同时,建立知识结构,加深理解。 学情分析 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff808081557b401401557b41ff30000d \l ## 评论 ? ? ? ? 水是化学上册第四单元的内容,溶液是下册第九单元的内容,这两个单元的知识点之间有着紧密的联系,但知识点之间的辨析难度较大,作此专题,有利于学生更好的掌握水和溶液的基本知识点,建立知识结构的同时,加深理解。 教学目标 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff808081557b401401557b41ff30000d \l ## 评论 知识与技能: 1.梳理水和溶液的基本知识点,巩固基础;2.建立水和溶液间的知识结构,加深理解; 3.通过习题加以巩固和提升。过程与方法: 1.? 课前梳理知识点,课上展示交流,培养了学生的团结合作,互相学习的能力; 2.播放微课视频,夯实基础的同时突破难点。情感态度与价值观: 1.? 通过专题复习,对水和溶液的知识有一个系统性的认识; 2.? 通过小组合作学习,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲; 3.树立学习化学的目标是为社会服务的意识; 重点难点 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff808081557b401401557b41ff30000d \l ## 评论 重点:水的净化、溶液的分类、固体溶解度、溶解度曲线及意义。难点:水的组成、饱和溶液和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液间的关系、溶解度曲线的综合运用。 教学流程图 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff808081557b401401557b41ff30000d \l ## 评论 教师活动 活动目的 课前回顾 巩固复习 新课引入 强调水和溶液的重要性 出示知识结构图 明确复习导向 课前梳理知识点 巩固基础 课上展示交流 扩大复习面,暴露问题 针对性复习 提高复习效率 课堂小结 形成知识网络 课堂达标、布置作业 检测复习效果 教学反思: ? ??水和溶液属于身边的化学物质,涉及的知识点多,而且概念之间的辨析难度较大,比如饱和溶液和不饱和溶液、溶解度的定义、溶解度曲线的意义等。采取“自主学习—展示交流—达标检测”教学模式进行复习,可以达到事半功倍的效果。课前,学生梳理知识点,巩固基础。通过绘制思维导图,使知识结构更加具体、全面,而且易于掌握。 ???? 由于本专题的知识点多,在40分钟内完成教学任务,时间紧、任务多,导致课堂预设的东西较多,生成的内容较少。在以后的教学中,力争课堂上给学生充足的时间进行讨论、交流、展示,充分调动学生的积极性,体现学生的主体地位。对课堂上生成的内容进行深入的探究,让学生乐于学习,学会学习,增长发展潜能,达到更佳的教学效果。 ???? 本节课的难点——饱和溶液和不饱和溶液与浓溶液和稀溶液间的关系,在平日的学习中,学生就误认为“饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液”,为了突破难点,通过制作微课,学生考回家反复观看,便于理解的同时加深记忆。当然,课堂上也有学生提出了列数据、作比较的方法进行区别。如: ? ?60℃??? 100g水??????? 100g溶质????? 不饱和??? 浓溶液 ?? 60℃??? 100g水?????? ?0.1g溶质?????? 饱和????? 稀溶液 所以,课堂上要不断地激发学生的发散思维,生成更多更好的内容。 教学目标 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=ff8080815581f770015586882a100753 \l ## 评论 1、知识与技能 ?????? 理解溶解度曲线,并能根据溶解度曲线解决有关问题。 2、过程与方法 ???? (1)提高学生运用观察、数据等方法获取信息并对获取的信息进行加工的能力,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 ? ? ?(2)通过专题训练,提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括等能力。 3、情感态度与价值观 ? ? ?(1)充分发挥学生的主动性,调动