我的叔叔于勒(第2课时)_教案1.doc

--- --- 《我的叔叔于勒》（第 2 课时）教案 1 第二课时 教具准备 幻灯片、幻灯投影仪、电脑。 教学过程 一、导向： 1．导语： 复习上课时内容，导入本课时内容 二、自学： 1．齐读 20 段，并用波浪线画出有关景色描写的语句： “在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上??” 。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？ 欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。 2．21—— 24 段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好 象与情节主线无关， 但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎， 才有 可能进一步认清、认出水手。 母亲的话说得冠冕堂皇：既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际 是什么？是既顾全面子，又节省开支。 三、讨论： 小组合作探究 过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。 1．指定五位学生分角色朗读 25—— 47 段；角色：叙述者（我） ；父亲；母亲；船长； 于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。 这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑——肯定——恐怖——愤怒——躲避 关于菲利普： “突然??不安起来” “、他向旁边走了几步” ——心理骤然紧张， 想躲开穷水手的眼睛， 怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密； “他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一样” ——多年的美梦破灭了， 心中充满了恐惧， 怕穷弟弟又成为他的负 担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。 “他低声”对妻子说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。 动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。 关于菲利普之妻克拉丽丝： 和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个 卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说： “可要多加小心， 别叫这个小子又回来吃咱们。 ”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。 对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！ 可正是她昨天还在不停的赞赏： “只要这个好心的于勒一回来， 我们的境况就不同了。 ”由此看来，她对丈夫 的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！ 透过她两次不同的语言， 我们析其内心世界， 不难看出：在她心目中于勒是好是坏， 该亲该疏，完全取决于他是否有钱！ 正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。 关于于勒： 于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料， 又在情理之中。 他从 小“行为不正，糟蹋钱” ，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 关于“我” 与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖” 、“愤怒”相比， “我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 这是故事的高潮， 写菲利普夫妇看见于勒。 面对已沦为穷水手的弟弟于勒， 菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 2．第四部分是故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的 心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 3．归纳主题 小说主题： 作者运用对比的手法， 描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态 度，画出了一幅资本主义社会里， 贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象， 艺术的揭示资本主义社 会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 四、质疑： 再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。 谁是小说的主人公？ 对于小说主人公的判断， 关键是看谁是揭示主题的人物。 本文要揭示的是在资本主义社 会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象， 而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物。 环境描写的作用： 小说中的环境描写只有两处， 虽然简略， 却极妙衬托了人物的心理变 化。 五、自测： 1、如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段“于勒叔叔又来信了。 ” 六、自结： 学习本文你有什么收获？