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《我的叔叔于勒》(第 2 课时)教案 1
第二课时
教具准备
幻灯片、幻灯投影仪、电脑。
教学过程
一、导向:
1.导语:
复习上课时内容,导入本课时内容
二、自学:
1.齐读 20 段,并用波浪线画出有关景色描写的语句: “在一片平静的好似绿色大理石
桌面的海上??” 。提问:此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情?从哪里看出来的?
欢乐的心情。景色静谧,色泽美丽。
2.21—— 24 段,插写菲利普故作高雅,主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好
象与情节主线无关, 但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎, 才有
可能进一步认清、认出水手。
母亲的话说得冠冕堂皇:既爱惜自己,有关心别人;既疼爱孩子,又注意教育。但实际
是什么?是既顾全面子,又节省开支。
三、讨论:
小组合作探究
过程:学生先独立选择探究品味点,思考批注,然后在小组内探究、讨论、交流。
1.指定五位学生分角色朗读 25—— 47 段;角色:叙述者(我) ;父亲;母亲;船长;
于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句,仔细揣摩体会。
这几段的情节可概括为这样一个过程:猜疑——肯定——恐怖——愤怒——躲避
关于菲利普:
“突然??不安起来” “、他向旁边走了几步” ——心理骤然紧张, 想躲开穷水手的眼睛,
怕于勒认出来;瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密; “他的脸色十分苍白,
两只眼也跟寻常不一样” ——多年的美梦破灭了, 心中充满了恐惧, 怕穷弟弟又成为他的负
担,而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。 “他低声”对妻子说: “真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这么像于勒?”——虽“像”但仅仅是猜疑,还没有确定“是”于勒,但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。
动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格,使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。
关于菲利普之妻克拉丽丝:
和菲利普一样,美梦刚破灭时,她内心惊恐,神态异常,语无伦次。当她亲眼看到那个
卖牡蛎的正是于勒后,哆嗦着说: “可要多加小心, 别叫这个小子又回来吃咱们。 ”这一句简单的话,道出了她人生哲学的秘密。 对于远游归来的于勒,她多么厌恶啊! 可正是她昨天还在不停的赞赏: “只要这个好心的于勒一回来, 我们的境况就不同了。 ”由此看来,她对丈夫
的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的! 透过她两次不同的语言, 我们析其内心世界, 不难看出:在她心目中于勒是好是坏, 该亲该疏,完全取决于他是否有钱! 正是人物自己的语言,使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。
关于于勒:
于勒成为穷水手,不外乎挥霍无度或竞争失败,既出乎人们意料, 又在情理之中。 他从
小“行为不正,糟蹋钱” ,沾染了资产阶级的恶习,很容易挥霍浪费、入不敷出;而竞争失败,也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生,可以概括为:年轻时浪荡,中年时得意,老年时沦落。
关于“我”
与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖” 、“愤怒”相比, “我”的同情,体现出青年人的善良、纯真。
这是故事的高潮, 写菲利普夫妇看见于勒。 面对已沦为穷水手的弟弟于勒, 菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
2.第四部分是故事的结局,菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的
心情,与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
3.归纳主题
小说主题: 作者运用对比的手法, 描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态
度,画出了一幅资本主义社会里, 贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象, 艺术的揭示资本主义社
会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
四、质疑:
再读课文,自由设置疑问,师生共同探究,合作解决。
谁是小说的主人公?
对于小说主人公的判断, 关键是看谁是揭示主题的人物。 本文要揭示的是在资本主义社
会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象, 而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇,而“我”是见证人;于勒则是贯穿始终的线索人物。
环境描写的作用: 小说中的环境描写只有两处, 虽然简略, 却极妙衬托了人物的心理变
化。
五、自测:
1、如果有一天,于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象,写一片段“于勒叔叔又来信了。 ”
六、自结:
学习本文你有什么收获?
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