如何培养学生的自信心2.docVIP

PAGE PAGE 1 如何培养孩子们的自信心 海安县城东镇南屏小学 杨 玲【内容摘要】： 自信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理，是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。自信心作为成才的重要条件，它在每个队员心理健康教育中的价值已被社会各界人所认同。认识一个高度调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生的作用。在现实的生活中，盲目自信、企求过高、力不从心导致失败的是固然时有发生，但对这些队员而言，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说的自卑感。有自卑感的队员行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低下。所以，常常有一些队员觉得自己在人前“抬不起头”，他们缺乏自信心，不能正视现实，低估自己的能力，不愿与同学们沟通，不积极参与学校组织的各项集体活动，对学习也丧失了信心和兴趣，久而久之，可能形成孤僻怪异的性格。本文就阐述了自信心在儿童心理发展中的重要意义，并阐述了尊重是培养自信心的坚实基础；激励是扬起自信心的风帆；赏识是形成自信心的点金术；宽容是巩固学生自信心的良药。确实，许多做过少先队辅导员的人都知道这其中的酸甜苦辣，既要担任教学工作，又要担负队员思想政治工作，工作任务确实很重，压力也比较大。 作为辅导员应及时采取行之有效的措施和方法，为他们送去“微笑”，让他们在自信中笑对人生。 【关键词】： 自信心 尊重 激励 赏识 每名队员都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于他们的工作要循循善诱，让它成为培养队员创造力的基面，让队员在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前，甚至逃避。爱迪生曾说：“自信乃是成功的第一秘诀”。纵观古今,凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。有人曾问居里夫人:“你认为成才的窍门在哪里?”居里夫人肯定地说:“恒心和自信心,尤其是自信心。”可见,自信心对一个人的成才具有多么重要的作用。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，从小培养少年儿童的自信心应成为每位班主任义不容辞的责任。在少先队教育活动中要多给孩子们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起他们主体意识，发展主体精神，帮助他们创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 尊重是培养学生自信心的基础。 孩子们有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界。因此辅导员在充分认识队员潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点。队员们之间也应该相互尊重，特别是少先队干部是少先队组织为其他队员服务的，不是高于其他队员一等，对组织中的每一个队员都应该尊重，没有权利发号施令。每个队员，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在少先队组织中都是平等的，没有身份的高低之分。中队的每一件事，无论大小，多少，中队的每一位队员都有职责、义务、全力做好。例如我中队建立了“值日班长制”。按学号进行值日，管理班级的日常工作，这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼，当然每个队员的工作能力不同，成效也不同。作为辅导员，对于那些能力差的队员，不要责难，要尊重他们的各有所长，对于工作中出现的问题要耐心地帮助他们解决，对于工作做得好的队员要及时鼓励表扬。这与以往的班级管理和班级活动有所改变，原来那些能力较强的队员往往占据了舞台，而那些所谓“差队员”似乎只有当观众的份儿，能力弱的孩子机会似乎没有，因此他们对各种活动往往报以冷眼旁观，更缺乏自信。自从建立了“值日班长制”以后，我中队的各方面都有了很大的变化，每一位值日班长都要制定自己一天的管理目标，处理一天内的大事小事，并且每天利用几分钟对值日一天的情况进行总结，记“值日班长日志”，这些在中队中起到了巨大的教育作用。“值日班长制”的建立，给每一个队员都创设了极具挑战的机会，他们在学习管理中品尝到了苦衷与乐趣，最值得提的是这样的制度给那些弱队员提供了一个体验成功的机会，帮助他们增进了自信心。 二、激励是扬起学生自信心的风帆 我国当代语文著名教育家魏书生曾说：“切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许学生把自己看成一个整体，要想方设法打破这个真善美、假恶丑混杂而结合成的整体，然后重新排列组合。”魏书生认为，教育的任务是使学生人性中真善美的一面战胜假恶丑的一面。确实，法国的大思想家蒙田也有句名言：“我们的教育仅仅是不使人变坏，那是不够的，应该使人变好。”而队员一旦树立自信心，就会向好的方向