三位数乘一位数笔算.doc.docVIP

“三位数乘一位数的笔算” 教学方案 简要提示： 本课教学内容是国标苏教版教材小学《数学》三年级上册第72-73页“三位数乘一位数的笔算”。本课是在学生已经掌握整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数笔算方法的基础上教学的，教学时应该注意鼓励学生结合已有的知识经验自主探索算法，促进知识迁移。 教学流程： 第一段/流程1：基本练习a、b 第二段/流程2：教学例题、试一试 第三段/流程3：完成想想做做/1、2 第四段/流程4：完成想想做做/3、5 第五段/流程5：完成想想做做/6 第六段/流程6：课堂总结/选作题 教学设计： 第一段： 流程1：基本练习a、b 1、完成练习a 课件出示下面的题目。 400 400×2= 300×3= 2×9+2= 5×3+1= 400×6= 300×9= 7×2+2= 4×6+1= 师：请同学们看大屏幕，口算下面各题。（暂停） 2：完成练习b 课件出示下面的题目。 用竖式计算。 用竖式计算。 24×4 48×3 师：请在自己的作业本上列竖式计算，并分别说说你是怎样计算的？（暂停） 师：笔算两位数乘一位数时要注意………。 第二段： 流程2：教学例题、试一试 ppt出示例题场景图。 师：从图上你能了解到哪些信息？要求的问题是什么？你能完整地说一说吗？（暂停） 师：要求这个问题，你想怎样列式？ 课件出示：4×152= （ ） 师：这就是我们今天要研究的三位数乘一位数的笔算。（板书课题） 师：你能借助两位数乘一位数的笔算经验，用竖式计算这道题吗？在练习本上试一试。有困难的同学也可以打开课本第72页，在竖式上填一填。（暂停） 课件出示完整竖式： 1 5 2 ×2 4 6 0 8 师：你是这样列竖式的吗？和同学交流一下你的计算过程，积的百位上为什么写6？（暂停） 师：列竖式时，应该把152写在竖式上面。计算时，从个位起，用4分别乘152的每一个数位上的数。4和个位的2相乘得8，在积的个位上写8；4和十位的5相乘得20，这里的20表示20个十，也就是2个百，在积的十位写0，并向百位进2；4和百位的1相乘得4，这里的4表示4个百，再加上十位进位数2个百是6个百，所以在积的百位上写6。（补充完整横式） 教学试一试 ppt出示例题场景图。 师：图中白菜老师又给我们提了一个什么问题？你想怎样列式？（暂停） 课件出示：4×248= （ ） 师：请同学们在练习本上算一算，也可以在课本上填一填，然后和同位交流计算过程。（暂停）课件出示完整竖式： 2 4 8 × 4 9 9 2 师：你的竖式和大屏幕上的一样吗？计算时，先用4乘个位上的8得32，就在积的个位写2，并向十位进3；再用4乘十位上的4得16，16加上个位进位数3得19，在积的十位写9，并向百位进1；最后用4乘百位上的2得8，8加上十位进位数1得9，在积的百位写9。（补充完整横式）在计算中，个位和十位都出现进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。 第三段： 流程3：完成想想做做/1、2 1、完成想想做做/1 ppt出示题目。 师：下面我们请同学们打开课本第72页，独立完成想想做做第1题，算完后口头说一说计算过程。（暂停） 课件出示完整竖式。 师：你做对了几题？笔算三位数乘一位数要注意哪些？先小组讨论，然后全班交流。（暂停） 师小结：三位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时，从个位起，用一位数分别乘三位数的每一位上的数，乘到哪一位满几十，就向下一位进几。 2、完成想想做做/2 课件出示题目。 师：请同学们在作业本上独立完成下面四道题。（暂停） 课件出示竖式答案。 第四段： 流程4：完成想想做做/3、5 1、完成想想做做/3 课件出示题目。 （1）261×3 （2）8×123 621×3 8×312 师：请同学们先计算，再比一比每一组两道算式的积分别是几位数。（暂停） 课件出示答案： （1）261×3=783 （2）8×123=984 621×3=1863 8×312=2496 师：你们做对了吗？第（1）组两道算式，乘数同是3，为什么得到的积有的是三位数，有的是四位数？（暂停） 师：第（1）组两道算式，虽然乘数都是3，但第一道算式百位数乘3不要进位，第二道算式百位数乘3需要进位，所以第一道算式的积是三位数，第二