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小班语言活动《小蛋壳》
活动来源：
《小蛋壳》是一个情节简单易懂的故事，讲述了鸡宝宝离开小蛋壳后，小蛋壳有点孤单，于是想重新找一个宝宝做它的家。故事内容反反复复，适合小班幼儿的学习。幼儿在这有趣的故事里，知道了不同的小动物的家也是不一样的，学习帮助小动物找到自己合适的家。
活动目标：
1．懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2．知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
课件《小蛋壳》，幼儿操作材料。
活动过程：
一、1.看视频《小鸡出壳》。
1.提问：你看到了什么？(幼儿说说)
2.小鸡宝宝从蛋壳里出来了，只剩下小蛋壳了。你们看看小蛋壳怎么啦？（出示伤心的小蛋壳）
3. 教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！”
二、欣赏故事《小蛋壳》。
1.教师边讲故事边出示课件，幼儿欣赏。
2.提问：
（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
重点让幼儿学说小蛋壳对小动物的们说的话：“让我做你的新家吧！”
（2）小蛋壳碰到谁了？（小蚂蚁）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
这段让幼儿自己学说小蛋壳对小蚂蚁说的语句。
（3）小蛋壳碰到谁了？（小青蛙）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
学说这话句后，师幼表演小青蛙游泳的动作。
（4）小蛋壳碰到谁了？（小蜗牛）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
提问：小蛋壳是怎么对小蜗牛的说的？(幼儿自己说，教师不做提醒。)
（5）小蛋壳碰到谁了？（金龟子姐姐）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
小蛋壳做了金龟子宝宝的家以后，开心地笑了（出示小蛋壳开心的样子）。
（6）提问：刚才看到小蛋壳怎么样了？
（7）这些小动物的家分别在哪里？（幼儿帮小动物的分家）
（8）小结：不同的小动物的家是不一样的。
三、延伸活动：操作《蛋壳贴画》。
1．“其实呀，小蛋壳一点都不要伤心，它做不成小宝宝的家，还有别的用途呢！”出示蛋壳贴画，“瞧，老师用蛋壳做成了一幅漂亮的画，我们小朋友想不想来试一试？”
2．幼儿操作。
小蛋壳这个故事是个非常富有童趣的故事，故事的情节虽然非常简单，却蕴含了丰富的内涵，它既包含了很多动物当时的动态，而且也渗透了不同动物的生活习性，如蜜蜂生活在蜂巢、蚂蚁生活在泥洞里，青蛙生活在池塘里，看似很简单的故事，对幼儿来说还是存在一定的难度，尤其是对小班年龄的孩子。作为活动的第一教时，我主要让幼儿了解故事的主要情节，记住故事出现的动物，并能学习简单的对话。
????整个活动我安排了三个流程：
??? 第一个环节：完整讲述，初步了解故事
????完整讲述最大的优点在于保持故事的完整性，帮助孩子体会故事的逻辑性，并且通过故事前的提问使孩子能够带着问题听故事，这个环节的目的是让孩子能够初步了解发生在小蛋壳身上的这个故事，并能了解故事中出现的多种动物。
????第二个环节：分段讲述，理解故事
????分段讲述的目的是为了帮助幼儿理解故事的情节，我根据幼儿的直观性特点辅助教具来进行故事讲述，并能帮助幼儿建立整个的故事情景脉络。在这个环节中我根据教学难点安排了几个提问：小蛋壳首先遇到了谁？为什么他们都不要小蛋壳做他们的家？小蛋壳为什么会很难过？最后小蛋壳成了谁的家？
????第三个环节：完整讲述，巩固故事
????这一次的完整讲述和第一次的讲述还是有着不同的意义，通过前面的两个教学环节，小朋友已经基本了解了故事的情节，这一次主要是帮助幼儿梳理各个动物先后的出现顺序，并愿意模仿学习各种动物的对话
????我相信很多孩子通过这个教学活动还是能够简单讲述故事的主要情节。整个教学活动我觉得基本达到了教学目标，孩子也都能了解故事的基本情节，但是还有很多需要改进的地方
????1．整个故事的内容非常适合小班幼儿，因为在故事的对话和情节中，蕴含了较多的科学知识，建议下学期可以活动。
????2．教学过程中缺少语言活动的认知目标，过分注重幼儿对故事情节的理解和人物角色的认知，但是缺少语言学习的重点目标。
????3．对于小班幼儿来说存在更多的心理和认知差异，需要教师更好的把握，而且在教学过程中要特别重视学习支架的搭建，并能根据不同年龄段的孩子提供不同的支架，帮助幼儿能够获得有效地提升。
????这次活动再尝试一次，相信一定会有不同的收获！
附故事：
小 蛋 壳
“辟辟啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。
小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。
一只
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