文献综述-某中学教学楼设计（方案A）.docVIP

毕业论文文献综述 土木工程 某中学教学楼设计（方案A） 摘要： 教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式。 学校是培养人才的摇篮，因此学校的建筑设计，除了在定额、指标、规范和标准要遵守国家有关法规外，在总体环境的规划布置、教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系。同时要考虑青少年活泼好动、好奇和缺乏经验等特点，充分注意安全。 根据建筑结构的基本概念，如何将四大结构材料构成的各种类型的受力构件适当地组合起来，用以抵抗各类荷载的作用，以期构成一个安全、经济、完整的建筑结构体系，是设计者的一个重要任务。 介绍中学教学楼的特点，常用的建筑结构形式及其选择。同时，对框架结构的发展状况、分类、适用性作了简单分析，并进一步深入讨论了框架结构和砖混结构的优缺点。最后确定设计的教学楼所用结构形式为框架结构。 关键词：中学教学楼；选型；设计；框架结构；砖混结构 主要内容： 教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式 中学教学楼的特点 教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。 它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式,因此，建筑设计师设计建筑的平面布局和立面造型的时候，必须认真研究学生的生活方式,结合社会流行的时尚和审美倾向，并且仔细研究校园所能体现的特殊的生活环境和条件。 1、采光 对普通教室，良好的照度是进行教学的基本条件。从健康及经济条件而言，自然采光是教室采光的基本光源。普通教室一般采用侧窗采光，但照度衰减很快，进深较大的教室靠近内墙的桌面照度明显减弱，利用反射光增加进深方向的亮度，是值得提倡的方法。在窗子中部增设遮阳板，一则可以避免阳光直射桌面，二则可以起反射作用，使教师内侧亮度增加，三则有利于自然通风，是一种节约能源，改善环境质量的良好措施。 2、声环境 讲演者主要通过声音表达意思，声环境的优劣直接影响听课效果。声学设计的目的是要达到足够的响度及清晰度，具有最佳混响时间，无明显的噪声干扰及声学缺陷，对于小教室的设计，最主要是防止噪声干扰。在建筑内噪音的主要来源是走廊及附近的教室，特别是在夏季，噪音通过开启的门窗传递。因此在平面规划中尽量避免中走廊两侧教室相对开设门窗。单廊式条件较好。 3、室内气候环境 教室内的气候环境对讲课及听课的效果具有直接的影响。根据科学研究，污浊的空气容易使人疲倦、发困，因此，保持教室内空气的新鲜及适宜的温、湿度十分重要。 4、教室门的布局 教室门的布局教室的门的布局要合理，门主要是作为交通并兼通风之用。门的设计应考虑出入便捷、疏散迅速、开启灵活。另外学校教室为保证防火疏散要求，门一般应向外开启，但在走廊式组合形式中，为方便走廊内人流活动，也可以采用内开门。门的数量和宽度应考虑学校的使用特点，通常一间普通教室设置两门。 5 、交通系统的设计 ①门厅：门厅是教学楼组织分配人流的交通枢纽及供学生活动的地方，应有足够的面积，通常按0.06～0.08m2/每生来确定其面积大小。设计时须注意以下几点： ·与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷； ·内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停用； ·内部应安排简明的流线及通顺的联系关系； ·内设楼梯时，应注意其导向性、观感效果，不应造成厅内人流交叉； ·入口处一般应设门廊或雨篷，寒冷地区应设门斗，以防冷气直接侵入室内。 = 2 \* GB3 ② 楼梯： 楼梯是多层建筑常用的垂直交通设施。楼梯设计主要应根据使用要求、人流通行及防火规范要求等综合确定楼梯的位置、数量、宽度及形式等。 楼梯的位置要求明显、突出，路线通畅且光线充足，能起到引导人流的作用。楼梯按性质分有主要楼梯、辅助楼梯、专用楼梯和消防楼梯。主要楼梯一般与主要出入口相连，位置明显，在设计时要避免垂直交通与水平交通交接处拥挤堵塞，在各层楼梯口处应设一定的缓冲地带。 学校建筑的主楼梯不宜是全开敞的室外楼梯，以避免人流密集时发生事故。 学校楼梯间靠墙的一面也应该设有扶手，以保证疏散安全。顶层的水平安全栏杆应加高至1.10—1.20m，或做成花饰直通顶棚。楼梯的宽度和走道的宽度相类似。主要根据使用性质、人流股数和防火规范来确定。 二、建筑的结构型式 低层、多层