东方明珠教案.docVIP

（5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。 三 学生自我小结 师:通过这节课的学习,你知道了……? 香港是(?? ),还是(? )…… 香港有(?? ),有(?? ),还有(? )…… 四、课时作业设计: 1、练习有感情地朗读课文； 2、完成补充练习1-4题； 3、课后生字描红。 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文，试背课文。 2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 品读课文，感受香港的美丽和繁华，领会全文总分总的结构。 教学准备：多媒体课件 HYPERLINK \t _blank 教学过程： 一、 HYPERLINK /xxyw/Html/zlfx \t _blank 复习感知。 1、 通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？ 2、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。 （“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。） 3、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”齐读 二、导入新课 1、 过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文 2、 交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽和繁华） 课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（课件出示：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市） 三、细读课文 1、 细读第二节。 1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服） 2） 指名读第2节 3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） 4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）你想来把这句话读读好吗？ 5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服） 人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2） 6）谁来带着这种感受说一说。（打开课件） （因为人们________________,所以感到舒服极了。 人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。） 7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指名读 → 愿意读的读） 〈配上钢琴曲〉 2、细读第3节 ： （1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。 （2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。 （3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的……有的……有的……有的……） （游客：聚集，不时……开怀大笑） （4）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。 （4）齐读第3节。 （5）今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗？（出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，___________________.） （生练说→同桌互说→指名说） （6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 3、细读第四、五节。 1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节 2）重点理解： A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。 “鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……） 小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。 B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。 C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。 你还知道哪些描写人多的词语？学生说。 3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多） 4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市的繁华来。 5）微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看！（看图） 6） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪