读后感《忠告中层》.doc

读《忠告中层—给学校中层管理者的47封信》有感 尊敬的冯校长！各位老师们！ 大家下午好！ 首先感谢冯校长让我分享这一本好书，说句真实的想法，在蒋老师把书送到我手中时，我并没有在意这样一本书，从印象中我觉得这不过是一本普通的教育管理书籍，也就没有认真看，在我去北京学习前也就是看了看封面。那是在去北京前的头天下午，我在学校加班，忙完之后，整理桌子时，我翻到了这本书，那会儿刚好时间还早，我就随手打开了简介和目录以及前言，瞬时我被吸引了，书中郑杰老师用写实的手法，描述了一个中层干部真实的成长经历，关键是他的观点很大胆，我从来没有在哪一本教育专著里见到如此真实大胆的对学校管理这样表达。于是我在去北京学习时包里多了这一本书，在北京学习期间我认真拜读了郑杰老师的这《47封信》，下面我就结合自己的成长经历以及自身的工作谈一下我的感受。 我从思想认识、个人素养、管理工作三个方面谈一谈 首先是思想认识方面： （一）永远不要抱怨上司。我刚做政教主任时曾经对我的校长发过牢骚和抱怨，改变源自于和一位老者的交流，老者曾竟是我们登封的一位老局长，生活中很难遇到这样得人跟你说实话，一般来说你抱怨上司跟别人说时他会随和你的看法甚至让你作出错误的事。而我遇到的老者跟郑杰老师讲的一样真实，因为上司站位高、考虑问题要更全面，再者你今天抱怨领导、明天抱怨同事、后天抱怨下属，总是看到别人缺点，生活在抱怨当中怎么会幸福、又怎么会搞好工作？抱怨不能当饭吃更不能解决问题，当你抱怨时其实也就是再给自己干不好工作找借口。 （二）对待上司决策的正确性应该抱有信心。因为作为你的上司他作出正确决策的信息比你更全面，尽管他的决策不一定是正确的，但肯定比你作出的正确性概率要高得多，就像邓小平评价毛主席一样，尽管毛主席也犯错，但功大于过，邓小平从没有抱怨过毛主席，并且很尊重毛主席。 （三）合作配合意识。永远要和上司保持一致，要坚定立场。书中第六封信谈到的8条忠告，很真是，确实是干过相当长时间中层干部的真是表达与总结。合作配合永远是作为团队成员的基本素养和能力。记得曾经遇到过这样一件事：一位同事由于和我的领导有过节，起初我并不知道他们的矛盾，在我抱怨时他私下跟我谈一些事情，使我的配合意识缺失，这让我的工作在后来莫名的受阻，并且造成不好影响。 其次是个人素能方面： （一）要了解和把握中层管理的四个特点：1是多唯独管理；2是业务与管理的两难三是创新与守成的两难；4是“短、多、琐、烦”这4个特点很容易引起的五种不良症状要小心提防。 （二）做好胜任力自我评估。从执行力、人际交往能力、个人素质提升、培养教师有关能力等封面经常性自我评估，查缺补漏。 （三）修炼自己。保持旺盛精力，拥有好心态、好身体。才能有充沛的精力，才能做更多的事情和更大的贡献。 （四）要好好说话，愿意说理。我们现在提倡的做七好少年要求学生说好话，我想我们作为德育工作者更应做到说好话。要愿意讲道理，不愿意讲理的人，要么自己说不清理怕说理，要么是习惯了强权和霸道等非理性手段，要么就是瞧不起人。加强沟通，好好说话是个人修养的外在体现。 （五）懂得吃亏是福。学会吃亏、敢于吃亏是作为一名中层必须的个人心里素养，会吃亏才会干好工作，才会有人脉，才会聚集人气。也就是说会吃亏的领导才是好领导。 三、管理工作 作者通过：作好目标设定、进行有效指导、质量控制、开个好会、如何运用权利、做好校内督导与公正评价等方面对中层工作进行了总结。特别是开个好会与公正评价，我觉得很值得借鉴。他把学校会议功能总结为主要有：提供信息、汇集信息、解决问题、宣传政策、培育训练五项。而对管理产生最大作用的应该是解决问题和培育训练两个方面，其他三种会议可以寻找替代方式，能减少就减少。尽量避免低效会议。郑杰老师指出对于低效会议的反思应集中在5个方面：1是否为满足无聊的需要而开会？2是否为开会而开会？3是否因为别人开会了所以我们也要开？4是否为推卸责任而开会？5是否为逃避个别接触所可能产生的难堪而开会？如果开会就尽量开有效会议。郑杰老师把有效会议设定三个标准，即：目标能被达成、目标能在最短时间内实现、与会者对会议感到满意。今后我们也要依据这三个标准要求自己，把会议开成有效会议。 其次就是关于评价，作为学校中层离不开各种评价，,如郑杰老师所说，评价是个复杂的工作，要保证公正性，应尽力消除有意的主观因素。无论这些主管因素是善意的还是恶意的。我们做好公正的评价对每一个人而言都是必须的，如果所作评价有失公允或许一时能混过去。但长期必然积存大量的矛盾，甚至是大量的负面效应。因此公正、客观评价是作为中层的一个必备基本素质，也是个人素养的外在体现。 另外就是沟通。学会沟通，沟通为王，如果没有很好的沟通，很多事很多想法经无法统一，做了好多事或者有好多好的建议不进