化学人教版九年级下册反应后溶液溶质成分探究.docxVIP

反应后溶液溶质成分探究教学设计 一、教学内容分析 本节课是针对的人教版初三化学复分解反应中的专题反应后溶液溶质成分探究进行设计的。要求通过本专题的学习，学生对复分解反应的条件及其常见混合物的鉴别有更为深刻的理解，具备更加完善的推理分析能力，进而增强解决实际问题的能力。 二、教学对象分析 本节课教学对象是初三普班学生，经过酸碱盐的学习后，对于一般的复分解反应及其常见的物质鉴别有了一定的基础，但是对于解决中考32题的综合分析题型还有一些不足。 教学目标 1.知识与技能 （1）能对反应后溶液中的溶质组成做出猜想 （2）能够设计合理的实验方案验证猜想是否成立 （3）学会合作、交流、反思与评价 2.过程与方法 通过学习和讨论交流总结出验证反应后溶液溶质成分的方法 情感、态度与价值观 （1）采取小组协作方式、在活动中提高与他人的协作、交流能力。 （2）培养学生主动学习的良好学习习惯 四、教学重难点 1.能对反应后溶液中溶质组成做出猜想 2.能够设计合理的实验方案验证猜想是否成立 3.小组间成员合作交流能力培养 五、教学理念和教学方法 以学生自主学习为主体，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。教师以指导者的身份给予适当的建议，并适时进行指导，以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。学生是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。让学生自主探究、协作学习，再通过学生交流展示，教师点评的方式，从而使学生真正获得知识和提高能力，在教学中体现出“以学生为本”的教学理念。 教学环节设计 1.导入新课：利用《奔跑吧，兄弟》中的一个小环节激发学生的学习热情 2.进行新课： 例题为教师启发引导小组同学共同完成。 巩固为学生自主研究探讨完成，教师总结归纳，答疑纠错。 练习为学生小组自主完成，自主答疑解惑，自主归纳，教师协助纠错归纳。 课堂小结：教师根据本节课的内容和学生完成情况进行总结 布置作业 七、教学内容 （一）例题： 某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶塞，对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想一：该溶液没有变质，为NaOH溶液。猜想二：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。猜想三：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液 【设计方案】请你完善下列几组同学探讨的设计方案 ? 实验操作 可能出现的现象与结论 同学评价 第 1 组 酚酞样品溶液? 酚酞 样品溶液 若溶液变红，则猜想二不成立 第2组同学认为：此方案结论不正确，理由是_____________ 第 2 组 CaCl2溶液酚酞样品溶液 CaCl2溶液 酚酞 样品溶液 若产生白色沉淀，反应方程式是： 第3组同学认为：此方案还不能确定猜想二还是猜想三正确 第 3 组 滤液酚酞第2组试验后混合物? 滤液 酚酞 第2组试验后混合物 若滤液不变红，则猜想二成立；若滤液变红，则猜想三成立 第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是： 巩固： 小明做氢氧化钠和盐酸的反应时，忘了向氢氧化钠溶液中滴加酚酞，因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。 【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？ 【猜想】猜想一：可能是NaCl和NaOH； 猜想二：可能只有NaCl； 猜想三：＿＿＿＿＿＿。 【进行实验】 实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡 实验现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：猜想一不正确 实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量 实验现象： ＿＿＿＿＿＿＿ 结论：猜想二不正确，猜想三正确 【反思与拓展】 （1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？＿＿＿＿（填序号） ?a．PH试纸 b．铜 c．紫色石蕊溶液 d．硝酸银溶液 （三）练习 期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2]，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究． （1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙（CaCO3）而变质？ （2）进行猜想： ①氢氧化钙全部变为碳酸钙； ②______________________； ③氢氧化钙没有变质． （3）设计实验方案、进行实验： 猜想一： 猜想二 猜想三 课堂小结 判断反应后溶液中溶质的方法： 1、生成物和没有参加反应的可溶物一定有，反应物可能有；（过量即有，两者过量有其一） 2、确定反应物是否有剩余，一定要关注反应时所加试剂的量：少量、适量、过量、一定量。 3、可以向反应后的溶液中加入某些试剂进行后续检验，判断溶液中的溶质组