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初中语文教学设计
课题
《雪》四人谈
教案设计者
课时
共两课时 （第一课时学习：读《雪》需要联想、《灵魂的柔软和坚硬》）
白板设计者
教学
目标
1.能分别找出各篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。
2.能从各篇文学评论中归纳出文学评论的一般创作手法。
重点、
难点
教学重点：能分别找出各篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。
教学难点：能从各篇文学评论中归纳出文学评论的一般创作手法。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
白板使用
备注
一、预习反馈，交流作业
课前老师布置学生把再读鲁迅文章《雪》的新的发现写在随笔本上。课上小组交流自己作品，然后选择3个小组中最优秀的佳作在全班交流。 引出课题
交流作品，提炼各自的写作角度。
使用实物投影展示学生佳作。
白板1
（双击前两篇，显红色，明确本堂课学习任务）
二、学习课文，把握主旨
1.自读两篇评论文章。领会大意。找出每篇文章的基本观点，及其依据。
2．作者是从什么角度对《雪》发表评论的。
1.自读全文，圈点勾画。
2.小组讨论，全班交流。
白板2
右击用添加单元格阴影出示或遮盖答案。
三、质疑探究：
提出阅读中发现的问题，进行交流探讨。
结合书本探究练习题
讨论，明确
课外
作业
熟读前两篇课文，预习后两篇课文。
完成《同步训练》p125（6——10）。
板书
设计
写文学评论的基本要点：
认真研读作品，占有丰富的材料。（前提、基础）
要有真知灼见。（避免人云亦云，肤浅平淡）
确定恰当的角度。（防止大而空）
重视写作技巧，讲究语言。（不能抽象干瘪的说教）
行文时笔墨要集中，语言要简洁。（忌语言拖沓）
结构要清晰。（不可勉强、画蛇添足）
七、要有文学评论味。（尽量用形象化的语言）
教学
反思
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