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第一学段口语交际训练教学策略 摘要：口语交际能力是现代公民的必备素养。 第一学段是口语交际能力培养的起始点, 第一学段是口语交际能力培养的起始点, 在教学策略上要紧 扣交际内容，提供口语话题，创设交际情境，激发口语兴趣, 提供交际案例，强化口语训练，营造交际氛围，鼓励口语表 达，重视交际评价，提高口语水平，设计交际活动，培养口 语能力。教师要准确把握口语交际教学的特性，培养学生的 交际技能，帮助学生养成主动与人交往的习惯，使口语交际 教学更有效。 关键词：小学语文教学第一学段口语交际教学策略《义务教育语文新课程标准中2011年版》对学段目标 与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段 为“写话”）、“口语交际”四个方面提出了总体目标，在 “口语交际”方面明确指出：“具有日常口语交际的基本能 力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地 进行人际沟通和社会交往。”在第一学段“目标与内容” 中，细化了 “口语交际”的具体要求：1.学说普通话，逐步 养成讲普通话的习惯。2?能认真听别人讲话，努力了解讲话 的主要内容。3?听故事、看音像作品，能复述大意和自己感 兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴 趣的见闻。5?与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6?有表 达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。因此， 培养学生具有日常口语交际的基本能力是小学语