不说话的朋友MicrosoftWord文档.docVIP

不说话的“朋友” 扬中市第二实验小学 郭美珍 教学目标： 观察生活中常见的公用设施及使用维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。 教学过程： 课前活动： 播放《找朋友》歌曲 这首歌我们都熟悉吧，让我们跟着唱起来，在心中想想我们的那些好朋友。 导入新课，激发兴趣。 同学们，上课前老师接到一个电话，是打给你们的，想接听吗？让我们一起来接听吧。 播放录音：喂，同学们你们好，我是乐乐猴。告诉你们一个好消息。今天有个朋友见面会，如果你们想参加，就请你们的老师带你们一起去认识一些新朋友吧。 师：去不去呀？ 一、朋友见面会——认识“新朋友” （一）感知新朋友的“公用性” “服务性” 1.猜谜 师：孩子们，新朋友来了，它是谁？猜一猜。 （1）谜语1：“小小一间房，公路上面忙，排队等候它，带你走四方。（公共汽车） （2）感悟“公用”。师：我可以乘坐公共汽车，你可以吗？你呢，他呢？它是为我们大家服务的，是公用的，你们愿意跟它交朋友吗?掌声欢迎它！ （3）谜语2：吊绳拴两头，船在空中悠，荡来又荡去，乐坏小朋友。（秋千） 师：你玩过吗，你呢，你呢？我们大家都可以玩，又是一位公用的、无私的朋友，你们喜欢它吗？像这样公用的朋友还有很多，有一些急着与你们见面呢，想见吗？ 2.出示一组公用设施图片 叫得出他们的名字吗？知道他们有什么作用吗？（同桌交流——师解难） 3.小结、揭题。师：虽然它们不会说话，但在生活中，它们能和人一样，默默地为我们每一个人服务着，给我们带来方便，带来快乐，带来健康，甚至是在保护着我们的生命和财产，你们愿意跟它们交朋友吗？一起来打个招呼——读题。 （二）认知新朋友的名字——“公用设施”，了解特点。 这些朋友有着共同的特点，共同的名字，我们来读一读。（课件出示文中小资料） 1、读一读 2、议一议 共同点是什么？名字是什么？（板书：公用设施） （三）、寻找新朋友 师：这样的公用设施朋友在我们身边还有很多，教室里、小区里、回家的路上、各种公用场所里都有，你熟知那些公用设施朋友呢？我们先在教室找找，谁先来说说？你们还想起校园里还有？回家的路上、小区里、别的公共场所还有？（指名6-7个） 点击出示：在教室里__________________________ 在校园里_________________________ 在回家的路上_____________________ 在小区里_________________________ …… 过渡：同学们说的真多！刚才老师收到乐乐猴的一个语音信息，要不要听？课件播放录音：同学们，这些不说话的朋友在我们身边处处都有，一会半会儿，你们是说不完的，还是让我们去“朋友馆”好好了解这些新朋友吧。去朋友馆吗？ 二、走进“朋友馆” （一）体验室-——感受学习中的作用，悟“朋友情” 师：走进朋友馆，我们先来到了体验室。同学们，让我们一起来做个体验活动吧。 全体起立 拿出老师发给的田字格纸和一支铅笔 请同学们不要伏在课桌上听写几个公用设施的名称，要求写的端正美观。“课桌椅、健身器材、路灯。 （1）生体验 （2）谁来说说你的体验感受？（指名2-3个） （3）你想对课桌椅说什么呢？ 过渡：是呀，课桌椅是我们学习中不可缺少的不说话的朋友，其实在我们的生活中，每一个公用设施朋友都发挥着重大的作用，下面让我们进入“议议吧”，各抒己见吧。 （二）议议吧——感悟生活中的作用，深“朋友情” 上学时，我口渴了 ，（谁 ） 早已默默为我烧好了水，等待着我。 无聊时，小区健身场上的 （ 谁）会默默陪伴我，让我开心玩耍、健壮身体。 如果教室里没有了纸篓， 。 如果小区里没有花草树木， 。 如果街道上没有路灯， 。 如果公共场所没有灭火器， 。 …… （1）同桌也可以前后桌的交流交流。 （2）指名说 （3）议论到这儿，你明白了什么？ 小结过渡：同学们，我们在“活动室”和“议议吧”里，深深感受到公用设施在我们生活中，无处不在，不可或缺，它们默默地为我们奉献着，我们是怎样对待这些朋友的呢？让我们一起去“播报厅”看望它们的生活吧 （三）播报厅——感知朋友需要保护 1.校园播报 播报员：各位老师各位同学，校园是我家，爱护靠大家。本周校园小记者将带领我们关注这样一组画面。请看 播放课件（校园学生对待公用设施的行为图片） 你看到了什么，他们哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？（指 （3） 这些朋友不会说话，但它们心中有很多话语，你能替它们说说心里话吗？（引导从两个角度说：感受和希望） 小