追求实和活的语文教学.docVIP

追求“实”与“活”的语文教学 ——《掌声》一文教学片段与赏析 赣榆县城西镇中心小学 222134 仲崇娟 内容摘要： 外出听课，常常有很多公开课课堂精彩纷呈，热闹非凡。这样的课一般来说，很难给我留下深刻的印象，相反，一直以来我喜欢听家常课，没有演习的原汁原味的课，一个在一线的语文教师，如果凭借几招花架子教学，那么，课堂永远没有生命力，平凡的教师，以“朴实、扎实、真实”的教学，关注常态课堂，聚焦有效教学 ，学生才能真正受益。 关键词：朴实 扎实 灵动 有人把语文课戏称为钟摆，在人文与工具之间摇摆。课改前，一味地分析课文，偏重工具性；课改了，你说我议，热热闹闹，力求体现人文性，却又削弱了训练，弱化了语文的工具性。于是，我们迷茫了：怎样的语文课才是好的？我们在不断地实践中去探索着。审视目前的课堂，反观以前的课堂，不断地比照，在理性的扬弃后，我们的心中，有了一个坚定的答案：好的语文课应该是在扎实、朴实中彰显灵动的。下面以《掌声》一课为例，谈谈一堂好的语文课应有的特点。 一、活化的理念——搏动生命的气息 作为一个老师，看到孩子站在面前，会习惯地认为，他——是一个学生，以至于我们急切地要向他灌输学科知识。我们常常忘记的是：他，首先是个“人”。学习是他生命中的一个过程，他需要在课堂中发现、经历并得以健康成长。所以我们认为，语文课