化学人教版九年级下册第八单元 课题一金属材料（第一课时）.docVIP

第八单元 课题一金属材料 第一课时 教材 解读 　 本节课从日常生活中常见的金属材料制品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注重联系学生的生活经验，配合实物图片介绍金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。 学情 分析 本节课所教授的班级为涟源市蓝溪中学初三三班，该班的学生基础不太好，学习习惯有待加强，学生的水平参差不齐，大部分学生学习不够主动，不够积极，学习能力比较弱，分析问题的能力不强。但也有一部分学生比较活泼，上课会主动思考问题，积极发言，能根据老师的引导正确的解答出题目，并归纳总结所学知识。本节课所教授的内容是常见的几种金属材料，内容比较简单，主要是培养学生的观察能力，让学生能根据生活中的金属材料归纳总结金属的物理性，并分析影响它们使用的因素。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。 2.能区分常见的金属和非金属，知道一些“金属之最”。 过程与方法 1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 情感、态度与价值观 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质决定其用途，物质的用途体现其性质”的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 重点 难点 重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 难点： 物质的性质决定其用途，但不是唯一的决定因素。 【教学过程】 一．新课导入 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 PPT展示元素周期表的图片，引导学生回忆元素的分类，分为金属元素，非金属元素和稀有气体元素，其中最多的是金属元素，从而引出本节课的内容，金属材料。 倾听、思考。 激起学生的回忆，引起学生注意，快速进入学习状态，从而引起探究的欲望和兴趣。 二．教学内容 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 活 动 探 究 【活动一】 探究金属的物理性质 1．请同学们说出生活中你所知道的金属用品，并说出它们利用了金属的什么性质。 2．课前让学生收集一些身边的金属。课堂上展示所收集到的金属，用砂纸打磨后，说出你所能总结的物理性质。 3．阅读教材P3并观察表格和图8－3，分组讨论金属物理性质的共性和特性。 4．师生一起完成金属物理性质的小结。 5．讲述：金属能拉成丝，说明金属有延性；能压成片，说明金属有展性；金属能弯曲、不易折断，说明金属有一定的韧性。 【活动二】 探究金属性质与用途的关系 1．分组讨论，抢答：教材P4讨论题。 2．讲解并完善答案。提出问题：从这些问题中，我们可以看出金属的用途不只是由性质决定的，还需要考虑哪些因素呢？ 3．阅读教材P4相关内容，总结金属材料的用途需要考虑的因素。 4．讲述：性质决定金属的用途，但还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否容易回收利用以及对环境的影响等多种因素。 学生回答。 学生实验并回答问题。 学生阅读、观察、思考、讨论。 思考、总结、记录。 倾听并理解金属的物理性质。 学生思考并抢答。 倾听并思考金属用途的影响因素。 阅读、总结并记录。 倾听、理解。 从学生熟悉的金属用品学习金属的性质，容易引起学生共鸣，提高学习热情和主动性。 培养学生运用实验解决问题的能力，增强学习乐趣和对比归纳能力。 培养学生读表、识图和总结能力。 帮助学生理解金属的延展性和韧性等概念。 抢答的形式活跃课堂学习气氛，促进学生的主动参与性，以延长有意注意的时间并强化学习效果。 通过讨论，把学生的思维引向深度和广度。 培养学生多方位、多角度思考问题的能力。 归纳 小结 指导学生总结本节课重点知识内容。 总结、记忆。 画龙点睛，使学生将知识条理化，通过联想记忆知识，将课堂知识掌握，起巩固、加深印象的作用。 课后反思 1．通过本节课的学习，学生很好地理解了金属的延展性、韧性、硬度、强度等金属物理性质的知识。 2．通过讨论和探究，学生理解了金属的性质与用途的关系，知道了物质的用途并不仅仅由物质的性质决定。 3．通过观察生活，并讨论交流，培养了学生的观察能力和归纳总结知识的能力。 4.整节课纪律良好，学生都跟随老师一起来学习探究，并能很好地完成课后练习。 5.课堂上出现了一个小状况，PPT出现了问题，首先是