江月琴26剪枝的学问.docVIP

26剪枝的学问（第一课时） 海安县实验小学 江月琴 教学目标： 1.读准字音，能正确、流利情地朗读课文。 2.学会本课11个生字，理解相关词语。 3.通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。 教学重点： 读通全文，感知课文主要内容。 教学难点： 把握概括主要内容的方法。 教学过程： 一、谈话导入。 （课前）最近，江老师有些烦恼，教室里养的花草，有些都死了。老师很是心疼，谁能帮帮我？ 看来，养花是有学问的。 1.其实生活中到处都有学问。看，江老师给大家带来了什么？（又大又甜的桃子） 想收获这又大又甜的桃子，也是有学问的噢。今天，我们一起去拜访种桃能手王大伯，向他请教种桃的经验。出示：26剪枝的学问。看老师写课题 2.知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。） 3.读了课题有什么想问的吗？（生质疑） 有疑就要问，有问就要学，这剪枝到底有什么学问呢,其实剪枝的学问都藏在课文里呢！让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、检查预习 【1.自学要求： 借助拼音读准生字新词，把课文读正确。不会读或读不顺的地方多读几遍。 】【课前完成】 2．检查自学效果 （1）出示词语： 挥舞　夺走 依靠 成熟 疯长 【 理解成熟的意思】 娃娃 脸蛋 不禁 那番话 【不禁的“禁”是个多音字】 远近闻名 充满信心 好好的 盼望　　【理解远近闻名】　【两个三声的字在一起，后一个字要读成第一声，这是咱们汉语中的变调。】 （2）指名读一读，齐读 （3）指导难写的生字。 同学们，本课的生字中你想提醒大家注意的是那个字？仔细观察一下，怎样写才好看？指导书写“靠”“舞”。 “靠”字怎样写才好看呢？（对这个字要写得上紧下松，横要匀称，竖要直。） 拿出习字册写一个。评价 三、朗读课文，把课文读流利 扫除了拦路虎，我们来读课文吧！课文一共有几个自然段？5个。 老师要请五名同学分别请来读这五个自然段，其他同学要认真倾听，准备提出自己的建议，（点击出示：认真听，提出自己的建议） 三、再读课文，理清脉络 　　1．会读课文，能把课文读好，了不起。真正了不起的同学是能把课文读成一两句话。 　　我们刚学过《海底世界》一课，我们是怎样把它读成一句话的？（我们抓住了课文的中心句来概括的。 这篇课文可以吗？同学们感到为难了，是吗？没关系，老师给你点提示： △王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我”（ ）；王大伯忙着剪枝，又让“我”（ ）；听了王大伯的介绍，“我”（ ）；看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我”（ ）。 （王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我”满怀好奇；王大伯忙着剪枝，又让“我”一脸疑惑；听了王大伯的介绍，“我”半信半疑；看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我”又惊又喜。） 仔细观察这四个词语，你发现这些词语有什么特点？ 按照事情发展的顺序，抓住人物的心理变化来概括课文内容也是一种很好的方法。板书：心理变化 四、扣变化，明事理 过渡：我想同学们应该和我一样，迫不及待地想去拜访王大伯了。 我在拜访王大伯的过程中，心理发生了变化，这是为什么呢？ 出示： 1.读一读，想一想：冬季的一天，我去拜访王大伯，心理发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？ 2.把你的发现、体会在小组内交流。 我满怀好奇——满脸疑惑——将信将疑 满怀好奇是因为 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 你从哪些词语中感受到王大伯是“种桃能手”？（总是、那么大、那么甜、远近闻名） 看来，能手就是——（ ），换个词就是：好手，高手…… 生活中，还有很多的能手，你知道吗？ 花儿养得特别好就叫——（养花能手），同学学习特棒的，就叫——（学习小能手）老师课上得特棒的叫——（教学能手） 谁来夸夸王大伯？ 我们一起来夸夸王大伯。 我“一脸疑惑”是因为（王大伯剪枝，不明白他剪掉那么多枝条干什么。） 出示：第二小节 出示“着急地问一句”指导读好语气 课文那句话写了王大伯剪枝？从这句话中，你读到了什么？（动作熟练，一眼就能区分“有用枝”和“无用枝”，确实是种桃能手。剪下的枝条特别多） 指导读出动作的娴熟。 看到这么多的枝条，你是怎么想的？ 是的，剪下这么多的枝条，就会少结果子的。所有的疑问和着急都写在脸上了，这就叫——“一脸疑惑”。 预设一到此结束【后来，我心中的疑惑解开了吗？下节课我们继续学习。】 【时间允许，接着讲】 我为什么又将信将疑？ 理解“将信将疑” 我相信什么？又怀疑什么？ 为什么剪枝？ （出示王大伯的话），谁来读？ 读了这么几遍，王大伯的话什么意思？你能换个句式说说吗？ （之所以剪掉————————，是因为————————） （剪掉————————————，是为了——————————） （因为————