化学人教版九年级下册第八单元课题2金属的化学性质.docVIP

第八单元 课题2金属的化学性质（第一课时） 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）回顾镁、铁、铜等常见金属与氧气的反应，学习铝与氧气之间的反应，认识到金属与氧气的反应存在差异。 （2）初步学习常见金属与盐酸、硫酸的反应，能够举一反三自己书写出金属与酸反应的方程式，并总结规律，认识置换反应及其特点。 2、过程与方法： （1）通过展示资料，让学生感受金属材料在生活中的重要性并调动学生的学习兴趣。 （2）通过比较，归纳整理等方法来获取信息，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （3）通过生活具体事例分析，让学生认识到学习化学知识的重要性。 3、情感态度与价值观： （1）通过分组实验，培养学生的协作能力，熟练操作技能以及实事求是的科学态度。 （2）通过生活事例分析，增强对化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。 二、学情分析 通过上册化学的学习，学生已经掌握了部分金属与氧气的反应，我只需要引导学生进行整理、对比，就能使他们认识到：不同金属与氧气反应的现象不同的原因是因为不同的金属其活泼程度不同。然后，将主动权交给学生，在适时引导的同时，让学生自己通过实验和已学的知识，自己去发现部分金属与酸反应的不同，再次深刻认识到：不同金属与酸反应的现象不同的原因是因为不同的金属其活泼程度不同。从而很好的完成本节课重点的学习。故本节课，我将采用比较归纳、实验探究、合作学习、自主学习的教学方法引导学生获得新的知识。 同时，通过练习，使学生能用本节所学知识解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。 在做金属与酸的学生探究实验时，我将把全班学生分为六大组，组内一半学生做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应，以便节省时间并能更好的进行全面对比。 三、重点难点 重点：金属活动性不同的理解和应用。 难点：用金属活动性解释某些与生活有关的化学问题。 四、教学过程 【导入】 展示图片，让学生感受到金属材料在我们生产和生活中的重要性，激发学生学习兴趣。 【回顾】 回顾旧知，借助提问和板书的形式检查学生对已学过的金属镁、铁、铜与氧气的反应掌握的情况，并通过归纳，让学生通过已有的知识获得新知。 【总结】 让学生感受到金属活动性的不同。 【学以致用】 通过生活事例分析，让学生感受到化学的重要，感受到知识的重要。同时，激发学生学习兴趣。 【学生讨论并回答】 【学习新知】 通过对二氧化碳和氢气的实验室制法的回顾，提出问题： 1、金属与酸之间是否会发生反应？ 2、不同金属与酸之间的反应是否也存在差异？其现象有何不同？说明了什么？ 【实验探究】 合理安排，小组合作探究，在实验中观察、对比、分析、讨论，得出答案。 实验安排每组八人，再分成两小组。一组做金属与盐酸的反应，一组做金属与硫酸的反应。 每小组的四人，分别做镁、铁、锌、铜与酸的反应。 实验时注意对比实验现象： ① 同小组内不同金属与同种酸的现象对比。 ② 不同小组的同种金属与不同酸的现象对比。 ③ 注意实验现象的记录。 【巡视、指导】 【学生讨论并回答】 学生自己书写相关的化学反应方程式。 【巡视、指导】 【学生板书】 【学习新知】 通过方程式的对比，发现规律，获得新知。 【学以致用】 通过生活事例分析，让学生感受到化学的重要，感受到知识的重要。同时，激发学生学习兴趣。 【小结】 谈谈本节课的收获。