化学人教版九年级下册第九单元 课题1 溶液的形成 （第一课时）.docVIP

第九单元 课题1 溶液的形成 南宁市邕宁区新江中学 黎彪云 教学目标： （1）了解溶质、溶剂的基本概念，理解溶液的概念；认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。 （2）了解溶液在工农业生产中的一些应用。 （3）通过学生分组实验培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 重点和难点：1、重点：建立溶液的概念并理解溶液、溶质、溶剂三者关系。 2、难点：从微观上认识溶液和溶质与溶剂的辩证关系。 实验准备：1、课本实验9—1、2、3、4等四个实验。 2、补充实验：（1）、CuSO4 溶于水；（2）、在蔗糖溶液中溶解CuSO4 课时安排 ：第1课时：—、溶液 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 设问引入：请回忆在前几单元的学习中，我们都接触过哪些溶液？ 自由回答 通过讨论已有的知识，激发学生求知欲望 讲述：今天我们首先来探究溶液的有关知识。 （板书）课题1、溶液的形成 一、溶液 活动与探究：学生分12个小组完成课本实验9—1。要求边实验边完成课本的表格。 学生协调合作，主持、操作、记录 培养学生的动手能力，合作交流的能力，分析总结的能力。 讲述：请各组代表总结实验现象。 回答实验记录 体验学习成功的快乐 设问：若水分不蒸发，温度不变，这杯液体将会怎样呢？ 学生回答 结合想象 设问：这杯糖水还能溶解其它物质吗？ 演示实验：补充实验1、2 描述实验现象 引发学生根据实验现象，为形成溶液概念打下基础 设问：哪位同学能把溶液的概念归纳出来？且要善于找关键词。 学生回答 引出溶液的概念 （板书）1、定义：（让学生在课本上勾画） 设问：溶液有什么特征？由什么组成？ 学生思考、讨论 培养学生的归纳能力 （板书）2、特征：均一性、稳定性 讲述：指导学生阅读课文第27页第一自然段。 自学课文 培养学生自学、归纳能力。 （板书）3、组成：溶质和溶剂 学生回答 讨论：1、蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 2、你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？ 3、作溶剂的是不是只有水？你还知道哪种溶剂？ 思考回答 及时对所学知识进行巩固，温故而知新。 活动与探究：学生完成课本实验9—2，要求边实验边完成课本的表格。 学生协调合作，主持、操作、记录 培养学生的动手能力，合作交流的能力，分析总结的能力。 讲述：请各组代表总结实验现象。 回答实验记录 体验学习成功的快乐 总结：(板书)4、影响物质溶解性大小的因素：溶质和溶剂 活动与探究：学生完成课本实验9—3，要求边实验边完成课本的表格。 学生协调合作，主持、操作、记录 培养学生的动手能力，合作交流的能力，分析总结的能力。 讲述：请各组代表总结实验现象。 回答实验记录 体验学习成功的快乐 讲述：溶质可以是固体，也可以是液体或气体。当两种液体互相溶解时，一般把量多的是溶剂，量少的是溶质。若其中有一种是水的，溶剂是水。 活动与探究：学生完成课本实验9—3，要求边实验边完成课本的表格。 学生协调合作，主持、操作、记录 学生协调合作，主持、操作、记录 讲述：请各组代表总结实验现象 回答实验记录 学生协调合作，主持、操作、记录 （板书）5、乳浊液 讨论：联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。 学生回答 扩大学生的知识面。 设问：这节课你有什么收获？ 小结本节课的收获 训练学生归纳总结能力和表达交流能力。 课堂练习：本节课习题。 思考回答 及时对所学知识进行巩固 板书设计： 课题1 溶液的形成 一、溶液 1、定义： 2、特征：均一性和稳定性 3、组成：溶质和溶剂 4、影响物质溶解性大小的因素：溶质和溶剂 5、乳浊液：