第7课、春秋五霸和战国七雄.docVIP

扬中市外国语学校集体备课教学案（模板见ftp:教务处文件夹） 学科 历史 课题 春秋五霸和战国七雄 第 7 课时 年级 七 备课时间 9、14 主备人 审核人 备课组长 教 学 目 标 知道春秋争霸和战国七雄史实。掌握东周分为春秋和战国两个时期。 知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。 教学 重点 齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。 教学 难点 时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。 课前 准备 教 学 过 程 教学设计 学生活动 教学过程：复习旧知识，导入新课： 周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。 新课学习：首先让学生了解 “春秋”“战国”名字的由来。 一、春秋五霸 首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多土地和人口）然后让学生根据春秋形势图，掌握具体地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？学 生结合课文内容归纳，教师稍做整理： 1. 东方大国，盛产鱼盐； 2. 管仲改革，国富兵强； 3. “尊王攘夷”，策略正确。 讲到第2点时可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇、管鲍之交）讲到第3点时要让学生知道什么叫“尊王攘夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。 接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之盟） 过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。 晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述这一段历史，“退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。 楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“问鼎中 学生回顾上节课的内容 学生看书解决 学生讨论争霸原因 学生结合课文内容 归纳 相互交流已有知识 退避三舍 一鸣惊人等故事由 学生解决 教 学 过 程 原”来讲述。（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多个诸侯国锐减到 二十几个了。到战国时期主要只有七雄。 二、战国七雄 出示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国（田氏代齐），晋则被韩、赵、魏取代。 找出记忆规律： 齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。在七国之间，秦国实力逐步增强。出示一段材料，思考：如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？由此引出合纵和连横。用图演示，讲述合众时可提问为什么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。 提问“从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势?”（从春秋争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的趋势） 三、小结与作业。 四、本课成语 老马识途 朝秦暮楚 远交近攻 纵横捭阖 围魏救赵 退避三舍 一鸣惊人 卧薪尝胆 纸上谈兵 朝秦暮楚 完璧归赵 负荆请罪 毛遂自荐…… 学生看书巩固记忆，识记七国位子 学生交流讨论 学生交流春秋战国时期的成语典故 教师纠正时间范围 作业 布置 P40 自我测评填图 教 后 感