第8章第1节第3课时生物体的基本结构.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 第1节 生物体的基本结构 共几课时 5 课型 新 第几课时 3 教学目标 1、知识目标：认识人的口腔上皮细胞的基本结构。 2、能力目标：学会人的口腔上皮细胞临时装片的制作。 3、情感态度价值观目标：培养学生进行科学实验的习惯。 教学重难点 本节的重点是：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 本节的难点是：人的口腔上皮细胞临时装片的制作。 教学资源 预习设计 阅读教材 二、完成同步练习中知识梳理 学程预设 导学策略 调整与反思 一、自主学习 1、阅读教材 完成同步练习 知识梳理 二、导入新课 合作探究 人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。 思考： A、为什么在载玻片上滴0.9%的生理盐水而不是清水？ 展示预习要求指导学生按要求完成自主学习 回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作过程，请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。 引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？” 提问：为什么在载玻片上滴0.9%的生理盐水而不是清水？取上皮细胞前应注意什么？ 学程预设 导学策略 调整与反思 B、取上皮细胞前应注意什么？ （2）独立完成临时装片的制作 用显微镜观察人口腔上皮细胞装片。并绘制人口腔上皮细胞结构简图。 交流实验的得失。 （5）根据结构简图描述人口腔上皮细胞的基本结构。 引导学生思考 为什么要用稀碘液对人口腔上皮细胞进行染色？是否所有用显微镜观察的细胞都要染色？ 巡视、及时纠正学生的错误操作。 出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。 学程预设 导学策略 调整与反思 交流生物绘图的基本要求。 课堂小结 谈谈本节课的收获 课堂练习 画生物图的要求：　　（1）真实。（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。 作业设计 必做：同步练习 反馈与巩固 选做：同步练习 延伸与提高