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用心倾听，与孩子一起成长 中（1）班 高 菲 在认真的学习完《指南》过后，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能更好的规范我们的日常教育教学工作。细细品味后是深深的思索，总体感觉有喜又有忧：喜的是该指南能够让我们这些一线教师科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作；忧的是指南对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。 给我留下深刻印象的是《指南》中提出，“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，要引导幼儿学会认真倾听”。其实，学会倾听，这何尝不是我们教师必须掌握的一门学问呢？ 记得有一次，小朋友们正在喝水，忽听“当啷”一声，原来是文文不小心把保温桶的龙头碰掉了，水立刻像小喷泉一样涌出来，见状他马上用双手堵在了开关上，一双充满紧张惊恐的眼睛注视着我。我赶紧跑几步来到水桶前，蹲下身，捡起水龙头，冲干净，拧在了开关的空洞上；接着我边给文文擦手，边说：“不要怕，来告诉老师，发生了什么事情？”文文立马说道：“后面的小朋友推了我一下，我不小心把水龙头撞掉了！”“哦，原来不是你的错，你真勇敢，知道不能浪费水，下次小心一点，如果水烫会把小手烫坏的。”文文平时非常调皮，经常犯错误，这次看到我没批评他，反而还表扬了他，紧张的目光没有了，不好意思地笑了。看到他的笑容，我猛然醒悟，原来以前是我一直没有用心去听他的话，总会理所当然的把错误强加在他的身上，我的态度让他不敢和我交流，这是我的失误，我觉得很愧疚。这一次，我发现了倾听的力量，它拉近了我和孩子们的距离。 在很多孩子们第一印象里，老师是高高在上的，这种无形的距离感将师生之间的关系拉的好远。如何拉近师生之间的距离？我想最好的方法应该是，用诚恳的态度去倾听孩子，走进他们的心灵，与他们一起成长；弯下腰或蹲下，拉着孩子的手，看着孩子可爱的笑脸，纯真的眼睛说话，缩短与孩子的空间距离，让孩子感受到你我之间的平等和亲切。面带微笑，心揣耐心，用温暖的眼光看着孩子，让孩子知道你愿意去听他说话。 我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要学会用心倾听每个孩子的心声，走进他们的世界，就自然能理解他们的言行。作为青年老师，我需要不断的学习和努力，在《指南》的指引下，用心去贴近孩子的心，和他们一起欢乐一起笑，一起成长一起跳。