活动6：分一分.docVIP

教学目标 　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 　教学重难点 　　重点：体会平均分的含义。 　教学准备： 　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒 　教学过程设计： 　 教学内容： 　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。 　　1、让学生体会平均分的含义。 　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。 　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。 　　（2）、展示学生分的成果。 　　谁来说说，你是怎么分的呢？ 　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。 　　（3）、发现“平均分”。 　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？ 　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。 　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。 　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。” 　　2、进一步理解平均分的含义。 　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。 　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？ 　　3、让学生动手平均分。 　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。 　　（2）、发表意见。 　　（3）、表扬说的好的小朋友。 　　4、动手操作。 　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。 　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？ 　　（2）、让学生动手，找学生演示。 　　（3）、连起来说说。 　　（4）、在书上填写出来。 　　1、完成“试一试”的题目。 　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。 　　（2）、集体订正。 　　2、完成“想想做做”的题目。 　　（1）、完成第一题。 　　说出哪种是平均分，并说出理由。 　　（2）、完成第2题。 　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。 　　填写后读一读。 　　（3）、完成第3题。 　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。 　　回答后教师出示教具演示。 　　今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？