活动设计：我的五官.docVIP

活动设计 活动主题：中班—我的五官 关庙中心幼儿园 张大荣 设计意图： 人体美体现在多个方面，而五官美是人体美的重要方面。让幼儿感悟五官美、注重五官健康、保护五官，是促进幼儿身心健康发展的重要途径。为了让幼儿感悟五官的重要性、注重五官健康、保护五官，促进幼儿健康成长，我准备从以下几个方面和幼儿共同活动：一、认识五官，知道五官的分布是一种健康的美；二、认识五官的功能，激发幼儿喜欢自己的五官，爱护自己的五官；三、初步、正确地进行五官的卫生保健。 活动目标： 1、认识五官、感知五官的美； 2、喜欢自己的五官，愿意保护自己的五官； 3、能比较正确的爱护、保护自己的五官。 活动准备： 手指游戏：五官歌。 活动过程： 一、手指游戏导入： 手指游戏：小手拍拍，小手拍拍，伸出手指来。眼睛在哪里？眼睛在这里。耳朵在哪里？耳朵在这里。鼻子在哪里？鼻子在这里。嘴巴在哪里？嘴巴在这里。 二、主题活动： 活动一：初步认识五官 眼睛在哪儿？有几个？长的是什么样子？(边说出来边画出来) 耳朵在哪儿？有几个？长的是什么样子？(边说出来边画出来) 鼻子在哪儿？有几个？长的是什么样子？(边说出来边画出来) 嘴巴在哪儿？有几个？长的是什么样子？(边说出来边画出来) 活动二：知道五官的基本功能 老师拿出一本书，这是什么？你怎么知道的？眼睛主要用来做什么的？ 老师哼几句歌曲，你听到了什么？用什么听的？耳朵用来做什么？ 创造情景：“香气扑鼻”，你怎么知道香的？鼻子主要用来做什么？ 创造情景：说话情景和吃东西的情景。我们靠什么吃饭和说话：嘴巴主要用来做什么的？ 活动三：保护五官 过渡语：既然我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴这么美而且这么有用。那 我们就要好好保护我们的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴哟。怎么保护它们呢？ 情景一：“呼呼……，好大的风啊，不好，沙子吹到我的眼睛里面了，我赶紧揉揉！哎呀，我的眼睛好疼啊！！”老师刚刚这样做是在保护眼睛吗？该怎么做呢？ 情景二：“叮叮当当……，叮叮当当……多好听的声音啊！咦，什么东西跑到耳朵里去了？好痒啊！这有个硬东西，我来掏掏！”老师这样做是在保护耳朵吗？该怎么做呢？我们该怎样保护耳朵呢？ 情景三：“这朵花好香啊！我来闻闻。鼻子好痒啊！我来挠挠！”老师这样做是在保护鼻子吗？该怎么做呢？我们该怎样保护鼻子呢？ 情景四：“嗷，这个觉睡的真舒服！起床了，妈妈喊：‘宝贝，刷牙了！’‘不！’；嘿嘿，嘿嘿，我今天跑步跑的真远，好累呀！嘿嘿，嘿嘿(张着嘴呼吸)。”老师这样做是在保护嘴巴吗？该怎么做呢？该怎么保护嘴巴呢？ 活动四：创编儿歌 过渡语：今天我们知道了自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴很重要，也知道了怎样保护它们。不如我们再来一个小游戏，创编一个儿歌吧： “小眼睛，眨呀眨；小鼻子，呼呼呼；小耳朵，听声音；小嘴巴，会说话。小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴，我们可要保护它，健康快乐笑哈哈。” 三、课堂延伸： 回家以后和家长一起做一至两件保护我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的事情，回到幼儿园后跟小伙伴们分享得到的快乐。 教学反思 在以保护幼儿身心健康、促进幼儿全面发展为总体目标的幼儿园保教活动中，让幼儿认识自我、注重自我卫生、学会自我保护是幼儿教师的首要责任和义务。尤其是农村幼儿园，家长及社会观念的约束力，在这些方面保教活动，我们更要加大力度。因此我们既要做好幼儿安全的管理者，也要做好幼儿安全卫生的保护者，更要做好幼儿安全卫生的引导者。教给孩子讲究卫生的习惯、讲究卫生的方法、自我保护的能力。 因此，我在认为主要做好了一下几个方面：一是在目标的确定方面，我首先注意要才自身五官美的角度，让幼儿喜欢自己五官、爱护自己的五官，其次是从五官对人体的重要性方面让幼儿知道保护自己五官的重要性，然后是从五官的重要性方面促进幼儿喜欢保护自己的五官，知道如何保护好自己的五官。二是注重五大领域的相互渗透，避免一个活动的单一性。在活动环节中，我通过欣赏自己的五官美、画五官，唱歌等方式贯彻艺术领域的渗透，通过数五官的数量、观察五官等方式贯彻科学领域的渗透，通过情景设计等方式促进语言领域的渗透，等等。 但是，由于我们的条件的限制，我在组织幼儿活动过程中，方法比较简单，主要是教师的主导作用比较突出，幼儿的参与兴趣和参与能力还不够，教学效果还不是很理想。