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维扬区 二 年级 下 册数学网络备课预案 教学 内容 课题： 统计 页码： P94～95 主备 人 卜玲 主备 学校 竹西小学 教学 时间 6．11 教材 简析 这部分内容让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 教学 目标 知识与技能：初步学会用不同标准分类整理有关的数据。 数学思考： 体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的。 解决问题： 在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系 教学 准备 挂图 过程设计 它 山 之 石 ⌒ 选 自： 骨干教师的教案 ︶ 教学流程 意图或解读 创设情景，导入新课 谈话：同学们。学校运动会那热闹的场面还记得吗？今天，让我们到动物学校去参加“动物运动会”。 你们看，操场上比赛正在紧张地进行着。（多媒体演示“动物运动会”热闹的场景）仔细观察，操场上有哪些小动物？（狗、兔、猴）他们参加了哪两项运动？（跳高和长跑） 二、合作学习，探索新知 1．按运动项目统计。 （1）提出问题。 谈话：小猪嘟嘟看着运动员们都在为班集体争荣誉，心里也想为集体做些事。山羊老师说：那你就为运动员做好服务工作吧！我请你做两件事，第一件：请你给参加跳高的运动员每人发一件红色的运动服，给参加长跑的运动员每人发一件绿色的运动服。小猪嘟嘟傻眼了，你会怎么做呢？（学生思考，回答） （2）收集数据。 谈话：你们说得对，只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了，也就是按运动的项目进行统计。 （3）整理数据。 出示94页第一个统计表，学生分小组统计，统计方法可能会有所不同，教师注意巡视。 从学生的生活经验和已有知识出发，创设了生动有趣的“动物运动会”情景，从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系，为学生开展数学活动作好铺垫。 （4）交流汇报。 展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。 （5）分析数据。 提问：从这张统计表中你知道了什么？（一共有13只小动物参加了运动会，其中跳高的有5只，长跑的有8只） （6）解决问题。 提问：小猪嘟嘟的问题解决了吗？你能看着统计表回答吗？ 2．按动物种类统计。 （1）提出问题。 谈话：小猪嘟嘟的第二把手件事是什么？山羊老师说：请你给每位运动员定一份午餐，不过要注意小狗喜欢骨头套餐，小兔喜欢萝卜套餐，小猴喜欢水果套餐。小猪嘟嘟又傻眼了，这些午餐分别应该定多少份呢？你们能帮小猪嘟嘟想想办法吗（学生思考，回答） （2）收集数据。 谈话：对，只要统计出参加运动会的小狗，小兔，小猴各有几只就知道了。也就是按动物的种类进行统计。 （3）整理数据。 出示第94页第二个统计表，学生分小组统计，教师继续巡视。 （4）交流汇报。 展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。 （5）分析数据。 提问：从这张统计表中你知道了什么？（一共有13只小动物参加了运动会，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只） （6）解决问题。 提问：小猪嘟嘟的第二个问题解决了吗？你能看统计表回答吗？ 3．归纳小结。 提问：仔细观察统计表，两次统计有什么不同？（学生自由发言，教师归纳：分类的标准不同） 从每个统计表里你知道了什么？（学生自由发言，教师归纳：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性） 培养学生的统计意识，并让学生体会到根据不同标准来分类搜集整理数据、分析数据的意义。 在思考和比较中体会到不同标准下的统计结果的多样性。 通用预案 个性预案 教学流程 教学意图 导入新课 谈话：小朋友们，你们还记得前不久学校举办的运动会吗？很热闹吧！今天，森林里的小动物也来开展运动会了。（出示情景图） 提问：看着这幅图，你们想知道什么？（引导学生说出有几种动物参加和有哪两项比赛项目等） 二、合作学习 1．按运动项目统计。 （1）．谈话：想知道参加跳高和长跑的各有多少只，该怎么办？（按运动项目分类） （2）．同桌合作，完成表格。 （3）学生汇报统计结果。 （4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么？ 引导学生回答参加跳高的有多少只，参加长跑的有多少只，一共有多少只小动物？ 2．按动物种类统计。 （1）．谈话：还可以怎么分类呢？（按动物种类分类） （2）．同桌合作，完成表格。 （3）学生汇报统计结果。 （4）．提问：看着这张统计表，你们知道了什么？ 引导学生回答小狗有多少只，小兔有多少只，小猴有多少只，一共有多少只小动物？ 归纳小结 这两张统计表有什么不同？（分类的标准不同，分别按运动项目和动物种类分类） “合计”一栏的数量为什么相同？如果不同，说明了什么？应该怎么办？ 应用