维生素c的故事修改3.docVIP

PAGE PAGE 2 维生素C的故事 主讲教师：于强 一、教学提示 （一）课型为阅读课 （二）基本教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习14个生字，4个只识不写。 3、了解维生素C的作用。 4、感受哥伦布的心情变化，了解维生素C的发现过程，并能简要说说。 5、明白任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。 二、教学流程 第一板块：初读感知课文 1、今天，我们一起来学习课文《维生素C的故事》。通过这个故事，同学们会知道维生素C是怎么被发现的，以及维生素C有什么作用。好，现在就请同学们打开书，自由朗读课文，注意读准每个字的读音。（点击） [屏显] 自由朗读课文，注意读准每个字的读音。 自由朗读课文，注意读准每个字的读音。 2、生字都会读了吗？来，一起看看这些生词 [屏显] 艰苦 危险 路程 拖累 浑身无力 艰苦 危险 路程 拖累 浑身无力 尸体 秘密 物质 缺乏 又惊又喜 适量 所谓 蔬菜 治愈 蓬头垢面 同座位的同学先互相读一读，待会儿，老师请你站起来当小老师带领大家再读一读，看看谁最棒？好，开始。 （插入提示：现场教师组织学生活动） 3、在这些生词中，要特别注意“秘密”这个词中的两个字千万不能写颠倒了。来，再来把这个词读一遍。 [屏显] 艰苦 危险 路程 拖累 浑身无力 艰苦 危险 路程 拖累 浑身无力 尸体 秘密 物质 缺乏 又惊又喜 适量 所谓 蔬菜 治愈 蓬头垢面 （插入提示：现场教师组织学生朗读） 4、下面，我们再来看看这些生字 （点击） [屏显] 艰 艰 浑 程 累 尸 秘 质 乏 适 愈 请同学们看一看，你觉得哪些字在写的时候要特别提醒同学们注意的，要注意些什么? （点击） [屏显] 艰 浑 程 累 尸 艰 浑 程 累 尸 秘 质 乏 适 愈 （插入提示：现场教师组织学生交流、描红） 5、课文，同学们已经读过了。现在能简单地说说维生素C被人们发现的经过吗？（点击） [屏显] 再读一读课文，简单地说一说：维生素c被人们发现的经过。 再读一读课文，简单地说一说：维生素c被人们发现的经过。 第二板块：体会怪病可怕 1、“海上凶神”，一听这名字就让人感到可怕。它为什么那么让人感到特别可怕呢？请同学们读一读课文的1、2两小节，找出有关语句，读读，说说。（点击） [屏显] 请同学们读一读课文的1-2两小节，找出有关语句，说一说： 请同学们读一读课文的1-2两小节，找出有关语句，说一说：“海上凶神”为什么那么让人感到特别可怕？ 2、“海上凶神”为什么可怕？因为那时的船员在远航途中很容易得上这种怪病，而且得病后死亡率很高。所以课文第二小节开头的第一句话就这样写，一起来读一读。（点击） [屏显] 读一读 读一读 那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。 3、那时的航海生活是艰苦的，也是危险的，这里说不光艰苦，而且充满危险，就突出了那时的航海是非常危险的，而这危险中最可怕的就是——海上凶神。现在让我们再来读读课文第二小节，想想当时航海的危险，读出“海上凶神”降临时的可怕。（点击） [屏显] 请同学们再读一读课文第2小节，想想当时航海的危险，读出 请同学们再读一读课文第2小节，想想当时航海的危险，读出“海上凶神”降临时的可怕。 第三板块：理解心情变化 1、“海上凶神”是极其可怕的，也不知道它夺去了多少航海人的生命。可是在一次航海中，得了这一怪病的船员却奇迹般的起死回生。这究竟是怎么回事呢？在这次航行中，哥伦布的心情又有怎样的变化呢？ （点击） [屏显] 在这次航行中，哥伦布的心情又有怎样的变化呢？请同学们自由读一读课文的3-6小节，边读边想，并用笔画出描写哥伦布心情的词句。 在这次航行中，哥伦布的心情又有怎样的变化呢？请同学们自由读一读课文的3-6小节，边读边想，并用笔画出描写哥伦布心情的词句。 请同学们自由读一读课文的3~6小节，边读边想，并用笔画出描写哥伦布心情的词句。 2、[屏显] 哥伦布的心情十分沉重 哥伦布的心情十分沉重 哥伦布噙着眼泪点了点头 哥伦布的心情也越来越沉重 哥伦布又惊又喜 现在我们一起来看看这些词句。谁来读一读？试着读出心情的变化。 （插入提示：现场教师组织、指导学生朗读） 3、（范读）心情的变化，是与事情的发展紧紧相联系的。请同学们再默读课文的3~6小节，仔细揣摩，想一想：是什么样的情况引起哥伦布心情变化的？（点击） [屏显] 再默读课文的3-6小节，想一想：是什么样的情况引起哥伦布心情变化的？ 再默读课文的3-6小节，想一想：是什么样的情况引起哥伦布心情变化的？ 比如说：怎样的情况使他的心情十