认识100以内的数07课时—杨慧敏主备.docVIP

数 学 教 案 第二册 第三单元：认识100以内的数07 设计：杨慧敏 使用者：　　　　 教学内容 教材第33—34页。 教学目标 1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会这些词语含义上的细微差别。 2、感知事物的多少总是相对的，培养学生的学习兴趣。 教学重、难点 重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表达。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 教学具准备 光盘 教 学 过 程 备注或修改栏 创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们。温暖的春天又来到了，草绿了，花开了，正是郊游的好时候。今天，老师准备带大家到野外郊游，你们想不想去呀！ 播放《郊游》音乐，学生跟唱。 因势利导，自主探索。 师：瞧，闷了一个冬天的小动物们也出来郊游了。 （出示图）学生看图。 师提问：有哪些小动物？它们在干什么？请你猜一猜，谁采的野花多？你是怎么想的？ 指名回答。教师板书：小猫采了38朵，小猴采了34朵，小狗采了10朵。 师提问：看到它们采的花，你想到了什么？你能用一句话说一说吗？ 引导学生说出：小猫比小猴采得多一些。 （板书：多一些） 师：我们还可以怎样说？ 小猴比小猫采得少一些（板书少一些） 引导学生说：小猫比小狗采得多得多。（板书多得多） 小狗比小猫采得少得多。（板书少得多） 教 学 过 程 备注或修改栏 2、过渡：郊外的景色美不美？我们接着出发去另一个好玩的地方：水族馆 “想想做做”第1题。 先看图说图意，再比一比，练习用多一些、少一些、多得多、少得多说话。 3、第2题左图，看，这是什么地方？ 理解图意：有哪些果树？苹果有多少个？梨呢？ 学生讨论，交流。 指名说出不选38个、43个的原因，引导说出它们与40相比应该怎样说。 4、过渡：小朋友们在果园里玩起了排球游戏，小芳和小明在比赛呢！一起去看看吧！（出示第2题右图） 学生讨论，回答。 提问：为什么不选12下和52下？ 应用新知，初步内化。 1、过渡：刚才，我们既看了美丽的景色，又学到了有用的知识，老师要考考你们，你们敢不敢接受挑战？（第3题） 让学生在表格里填写国名再交流，并说说怎样想的。 2、第4题。 明确条件，同桌讨论，然后交流自己的选择。 追问：为什么坐40座的比较合适？ 3、第5题。 让学生估计，说明理由。 指出：可以用比一比的方法，看右边的大约有几个20本来估计。右边的比20本多得多，大约有2个20本，所以大约有40本。 教 学 过 程 备注或修改栏 4、第6题。 （1）教师示范：老师抽出1张卡片和45比一比，我们可以怎样说？（50比45多一些，45比50少一些。） 学生抽数卡片，每次要求学生说说怎样比较。 （2）拓展练习。 出示一张数卡片，依次提出要求，让学生分别说说比它“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的数。 回顾反思，总结收获。 你在学习过程中有哪些体会？ 作业 设计 读一读，圈一圈。 1、比30大一些的数是（ 29 35 65 ） 2、比65小一些的数是（ 70 40 61 ） 3、比38大得多的数是（ 30 48 98 ） 4、比62小得多的数是（ 12 60 72 ）