浙教版八年级科学下册4.1土壤的成分.pptVIP

冰能裂石 岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。 讨论： 阅读了以上图片，请谈谈你的感想？ 1、比较月球上岩石风化的速率和地球 上岩石风化速率哪个快?理由呢？ 讨论： 2、土壤的形成过程十分漫长，但目前仍有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤资源。请列举破坏土壤资源的事例，并讨论应当如何有效地制止。 了解有机物 1、有机物一般易燃烧。 2、燃烧时颜色会变黑，并有焦味。 3、燃烧时会产生气体，气体挥发到空气中质量会变轻。 浙教版视频资料/flash动画/ 图片素材实在太大， 请大家根据下面方法单独下载 鲜艳的花朵，丰硕的果实，挺拔的树干，郁郁葱葱的绿叶，都离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。 土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。 土壤是植物生长的摇篮。 土壤剖面 第1节 土壤的成分 观察时间 天气状况 观察地点 环境特点 土壤生物 简要分析 土壤温度25.3℃，比较疏松和湿润，光照强度一般，植物生长良好的土壤 浙江XX中学校园花圃内 2014.5.22 晴 蚯蚓：42条；蜗牛：5只；蜘蛛：16只；蜈蚣：3只；蝼蛄：1只；一些昆虫的幼虫 适宜蚯蚓生长的环境特点是：蚯蚓喜爱生活在光照较弱湿润，有机物含量丰富的土壤中 鳃金龟子 丽金龟子 蚯蚓 地老虎幼虫 蚂蚁及卵 蝼蛄 蜈蚣 蜗牛 螨 动物： 真菌 微生物： 显微镜下的放线菌 杆菌 球菌 一、土壤中的生命——土壤生物 包括 动物 植物 微生物 细菌 真菌 放线菌 上土层 下土层 枯枝落叶层 小动物活动的主要场所之一 植物根系大量分布，也有土壤生物分布。 少量根系及微生物 土壤的层次结构 位于土壤最表层 位于土壤中层 位于土壤最低层，下面是岩石。 实验步骤： 1、在烧杯中放入一块土壤，缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积，记做V1。 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积，记做V2。 土壤中空气的体积分数约为 (V1-V2)/V 替换法 3.现象： 加入土壤中水量大于加入铁块中的水量 二、土壤中的非生命物质 活动1： 土壤中有空气吗？ 往小烧杯中倒入水，用镊子将大块的干燥土壤放入盛水的水杯中。 实验现象： 实验结论： 从土壤中冒出气泡。 土壤中含有空气。 讨论： 1．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ 土壤是疏松的，水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。而金属是致密的，水能向土壤内部渗透，但不能向金属内部渗透。 2．根据你的实验结果，土壤中的空气约占土壤体积的体积分数大约是多少？ 土壤中，空气约占土壤体积的15%~30%。 3．给你一只金属容器、适量的水和一只足够大 的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积 的体积分数？ 活动2 小水珠 用加热法判断水分的存在。 取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察试管壁上有没有水珠？ 土壤中含有水。 试管壁上出现 。 1、土壤中水分对植物生长有何作用？ 土壤中的水小部分供给植物光合作用，大部分供植物蒸腾作用等。土壤中的水是植物吸收最多的物质。 2、给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？ （1）挖取一长方形土块，用刻度尺量出长、宽、高，算出土壤体积数V 。（2）用天平称取土块质量 M。（3）再将土壤捣碎，放在坩埚内用酒精灯加热，让其水分充分汽化和散失，冷却后再称量M1。（4）通过计算获得水的质量M-M1 ，然后换算出水的体积（M-M1）/ρ水 ，将水的体积除以土块的体积即可得水的体积分数。 （M-M1）/ρ水V 活动3 减小。 用燃烧法来验证土壤中存在有机物（因为有机物易燃烧） 1、用天平称取充分干燥的土壤50-100克，把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热你能观察到的现象 2、待土壤冷却后，再用天平称量，土壤的质量将会 土壤中存在有机物。 对本实验所取土壤有何要求？ 应充分干燥，且含有丰富的有机质。 有机物碳化分解而燃烧。 土壤中存在有机物——习惯称土壤腐殖质 （１）主要来源： （２）作用： （３）性质： 生物的排泄物和死亡的生物体。 为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。 加热时易碳化分解，易燃烧。 充分燃烧后的土壤，颗粒变细, 无粘性, 基本不含水和有机物, 空气的含量与燃烧前相比是增加了，因为水没了，留出了空间。 燃烧过的土壤有何变化呢？ 将土壤放入水中搅拌，静置一段时间后。 土壤浸