技专校院与高职含综高)建立策略联盟试办计画简介.docVIP

技專校院與高職(含綜高)建立策略聯盟試辦計畫簡介 辦理目的: 一、建構技專校院與適性學習社區高職(含綜高)策略聯盟關係，強化合作機制。 二、整合技專校院與高職(含綜高)教育資源，提升教育品質。 三、發展技專校院與高職(含綜高)策略聯盟學校合作模式，完備配套措施。 四、檢討技專校院與高職(含綜高)策略聯盟之實施成果與改進意見。 辦理學校: 爲考量地理位置的差異性及類科屬性的不同，試辦學校採北、中、南、東分區試辦。惟南區幅員較大，再將其分為嘉南區及高屏區，各區選一所技專校院為試辦學校，再選一所具互補性高之技專校院為協辦學校。因此全國共選取五所試辦學校及五所協辦學校。各試辦學校要以高中職社區化45個適性學習社區為參照，邀請社區內約10所公私立職校（含綜高）參與策略聯盟，作為「合作學校」。（96年度辦理學校詳見表1） 辦理策略: 教學 （一）預修課程 利用夜間、假日或寒暑假開設預修科目，亦可採用隨班選讀的方式，提供策略聯盟學校學生預修課程。策略聯盟學校學生可赴技專校院上課，技專校院老師亦可前往策略聯盟學校開課。學生於預修課程取得學分後，可作為入學資格認證的學習積分或點數，在進入技專校院就讀後，並能獲允學分之扺免。 （二）規劃課程 爲強化高職學校課程與技專校院課程之銜接，教育部於95年暫綱提供高職80學分以上的校訂科目，以發展各校特色，及往上銜接技專校院課程，因此本計畫希望高職學校於規劃課程時邀請技專校院相關科系教師參與。 　　　　　　同時，為使技專校院課程能銜接高職學生之程度，本計劃亦期望技專校院課程訂定時，邀請高職相關科系教師參加，以落實課程銜接之精神。 （三）舉辦論壇 為加強高職（含綜高）學生能力，可由技專校院與策略聯盟學校共同舉辦各種論壇，以充實學生專業及人文相關知識，提升學生基本能力，促進全人教育的實踐，同時可作為入學資格認證的學習積分或點數。 　　 （四）辦理課程及教學研討會 　　　　　　 配合教育部推動技職校院學校本位課程政策，辦理各種課程研討會，加強社區內技專校院與高職（含綜高）合作設計課程，提升學習效益，並能因應社區的特殊需求，發展在地化特色。 教學為課程的實踐，為落實學校本位課程及課程銜接，系科之間可舉辦教學觀摩及研討會，研商教學方法與內容，形成具共識之課程及教學內容，技專校院教師可協助高職共同編擬校本課程所需之教材。 （五）邀請具有資格且專長符合之教師赴技專校院兼課 　　　　　　 近年來高職(含綜高)教師進修機會增加，且已取得更高學歷，為鼓勵資深且實務經驗豐富的教師之研究心得能充份發揮，透過策略聯盟機會擔任部份技專校院課程，使其學以致用。 二、研究 參與專題製作： 鼓勵高職(含綜高)學生參與技專校院學生專題製作，學習團隊合作以及規劃、執行專題的能力，同時加強專業方面的知識，並提升專題製作的水準。參與專題製作經驗者，可取得入學資格認證的學習積分或點數。 參與專案研究： 鼓勵高職(含綜高)學生及教師參與技專校院教授主持的專案研究，學習團隊合作以及執行專案研究的能力，同時加強專業方面的知識，提供專案研究所需人力，提升專案研究的水準。參與專案研究之學生，可取得入學資格認證的學習績分或點數。 發展社區特色： 配合高中職社區化合作計畫，請技專校院學術與專業領域教授，協助社區特色計畫的研究、發展與推動，強化社區特色。 三、服務 強化產學合作： 整合參與策略聯盟之技專校院與高職（含綜高）教師與學生之研發能力及其設備資源，共同與產業界合作，以大幅提升產學合作成效。 舉辦科學與技藝競賽： 為加強高職(含綜高)學生科學與技能實務能力，舉辦各種科學與技藝競賽，如餐飲、電腦以及動力機械、電機等各項科學與技能競賽，以發揮後期中等教育之特色。科學與技藝競賽績優、獲頒獎狀者，可取得入學資格認證的學習績分或點數。 舉辦創造力競賽： 為加強高職(含綜高)學生之創造力，舉辦各種創造力競賽，如資訊、設計、視覺藝術等各項創造力選拔，以使學生發揮創造力。競賽表現優異、獲頒獎狀者，可取得入學資格認證的學習績分或點數。 舉辦科學展覽： 為加強高職(含綜高)學生之科技能力，舉辦各種科學展覽觀摩與競賽，諸如電腦、電機電子、機械、動力機械等各項科學展覽的觀摩活動或競賽活動，以提升學生的科技能力。科學展覽表現優異、獲頒獎狀者，可取得入學資格認證的學習績分或點數。 舉辦生涯檔案製作成果展： 為協助高職（含綜高）學生瞭解自我，舉辦生涯檔案製作成果展，以使學生建置完整之生涯檔案，加強高職(含綜高)學生之生涯發展教育。成果績優者、獲頒獎狀者，可取得入學資格認證的學習績分或點數。 加強社區服務： 配合行政院社區化建設方案，技專校院及高職(含綜高)藉由策略聯盟，聯合加強對社區的教學服務及推廣教育，帶動社區的學習