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人教版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it? B Let’s learn教学设计 云南师范大学附属丘北中学 黄春丽 知识目标：能听、说、读、写单词climbing，eating， playing ，jumping ，drinking, sleeping。 能力目标：能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。 情感目标：培养学生爱护动物的意识。 1.能听、说、读、写单词climbing，eating， playing ，jumping ，drinking, sleeping。 2.能够用“be+v. ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。 1.掌握climbing音与形以及each other的读音。 2.能灵活描述某（些）人或某（些）动物正在进行的动作。 教学卡片,动物头饰，奖励贴图，四线三格。 Step 1:Greetings! T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Huang. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thank you. Step 2:Warm-up（Let’s chant:Oh rabbit,oh rabbit, red red eyes, oh shua, oh shua ,oh shua shua shua.Oh rabbit,oh rabbit, long long ears, oh wu, oh wu, oh wu wu wu. Oh rabbit,oh rabbit, short short tail, oh pia, oh pia, oh pia pia pia.） Step 2:Lead in T:Today there is a sport meet in the zoo. Do you want to know which animals take part in this sport meet? Ss: Yes. T: Ok. Let’s go and have a look.Oh, look! There are rabbit /elephant/ monkey /panda /tiger/dog /cat/bear.（老师请戴动物头饰的同学站起来并一一介绍，然后请它们和大家打招呼） Step 3: Presentation 出示PPT2, 师：Now, they start to have a contest. 出示PPT3，师：Look，the first one is rabbit. What is it doing?（师做动作提示）根据学生的回答引入jumping，师分音素教读/d?/-/?/-/m/-/p/-/??/-[d??mp??] ，师生拼读j-u-m-p-i-n-g并书写jumping（请认真书写，最后要比谁写得漂亮）。 师出示卡片jumping小组开火车读。 看PPT3教师引导学生说：The rabbit is jumping. 请小组展示说：The rabbit is jumping。（边做动作边说） 出示PPT3猴子跳跃的图师引导说：The monkey is jumping.They are jumping.并问：Who is winner?生：Monkey/Rabbit.（答案不限制） 出示PPT4，师：Look，this is tiger. What is it doing?（师做动作提示）根据学生的回答引入climbing，师分音素教读[?kla?m??]，师生拼读c-l-i-m-b-i-n-g并书书climbing。 师出示卡片climbing小组开火车读。 看PPT4教师引导学生说：The tiger is climbing. 请小组展示说：The tiger is climbing.（边做动作边说） 出示PPT4熊爬树的图，师引导说：The bear is climbing.They are climbing.并问：Who is winner?生：Tiger/Bear.（答案不限制） 出示PPT5-8，以同样的方法学习eating, drinking,sleeping,playing. 出示PPT9仔细观察这六个词，你发现了什么？（请学生说，老师适时补充） 跟视频读这六个词。 小组内练读这六个词。 Bomb Game.（师每轮指定一个单词为炸弹，生快看快说而且要大声说出来，当指到炸弹不能出声音，否则会被炸） I say you