教师应积极反思学设计与教学实践的切实性,不断探求教学.docVIP

教师应积极反思教学设计与教学实践的切实性，不断探求教学目标、教学工具、教学方法等方面的问题，以不断改进实际的教学过程，有效地促进学生的学习。 ——窦洪霞 作为教师来说，应该要有后一种职业心态。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己生命的价值。 ——王弟彪 未来的教师专业发展必须重视教师文化的革新，塑造开放的、合作的、积极向上的新型教师文化。 ——周芳 教师专业发展需要一定知识基础。仅仅让教师掌握理论性的知识是不够的，还必须让教师有机会通过实践、反思和体悟去积累形成实践性知识。 ——王春兰 直属中心数学二班树立促进学生发展的职业理想是教师素养获得提高的基础。学习借鉴是教师提高素养的有效方法。参与教学研究是教师提高素养的重要途径. 教学反思是教师提高素养的重要手段。 ——赵丽娜 数学二班没有教师的专业质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动学习；没有教师的教育创造，就很难有学生的学习创新。 ——秦艳平 　教师是学校的第一资源，是提升课堂教学质量的资本。通过对自身教育教学行为的观察、探究、内省与反思，改进教育教学实践，促进教师自身专业化发展。 ——张秀君 教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 ——李金彪 教师的专业发展具有长时间性，是一个长期的过程，因此，教师对自己教学的反思、自己关于发展目标的考虑等因素综合起来，作出发展设计，然后按照设计，循序渐进地采取措施，寻求发展。 ——赵庆安 课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。重点不在于鉴定教师课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。——徐鸿军 教师在教学过程中要重视学习动机的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。 ——刘庆鼓 反思对于教师专业发展有哪些积极意义？请列举一个教学实践中的反思实例 直属数学二班窦红霞 通过继续教育的学习使我深刻认识到：教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育聪明的感悟积淀，其重要途径则是教学反思。教学反思是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求，也是提升教师素质的重要途径。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。假如教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。因此反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。教学实践也证明反思可以帮助教师把经验和理论联结起来，从而使教师更加有效地运用自己的专业技能为教学服务。 “促教师得到专业发展，让教师价值得到升华”，这是学生发展、学校发展、教育发展的前提，也是科教兴国、民族复兴的希望所在。 教学反思的内容很多，如：对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为进行反思等等。下面就教学《认识钟表》一课反思如下： 《认识钟表》是一年级第一学期的教学内容。时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作，大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深。 一、成功之处： 1、课件引发学生的兴趣。我利用精美的课件，通过小朋友喜欢的小动物小熊入手，把大家带入钟表店，激发学生的兴趣。在新课的学习中，始终让小熊陪伴小朋友一起学习，当学生学的好时，让小熊来表扬他们，这比老师的表扬更能激励学生的学习兴趣。在大约几时教学中，截取了