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教育是播种爱与智慧的事业 班主任的专业成长 第一讲 班主任成长的出发点：：理解教育 理解教育的重要性：教师对于教育的本质的理解和认识，直接决定着他的工作态度、教育方式，决定着教育途径的选择，制约着他的潜力的发挥 1．教育是什么？ 教育是个人生活最重要的一部分，教育伴随着人的一生。 教育是传承文明的活动，是文明得以延续的主要途径。 教育是语言的艺术，教师的语言能改变人的精神面貌，能创造人生的奇迹。 教育是长跑，需要顽强的毅力。 教育是一首永远没有结尾的诗。是一首由师生共同创作和咏唱的诗。 掌握真理，增进智慧，塑造健全人格是教育的终极目的 教育是造就未来的事业，今天的教育就是明天的生产力，今天的学生就是明天的建设者。 教育的目的在于使学生能够在未来世界生活得更美好。 教育是传递爱和智慧 智慧源于思考、学习、科研、实践经验，教师是经过长时间学习的，教师对学生的关爱是出于崇高的天性和良知，深受科学熏陶，具有理性精神的人，教育不仅是展示教师的智慧，更是启迪孩子的智慧，丰富孩子的智慧的活动，把孩子培养成富有爱心和智慧的人，这才是教育。 2．热爱教育，是教师发挥个人聪明智慧和潜能的前提 教育是创造未来的事业，平凡中孕育着伟大，恬淡中起伏着波澜，宁静中存着高远 如果你热爱教育工作，你就不会感到平淡的教育学生的工作压抑了你的个性，限制了你的才智。 3．教育成功的核心秘密-----爱与智慧 我们的快乐和欣慰在于： 看到自己播下的种子，长出了鲜绿的苗，吐出了花苞，最后绽放出迷人的花朵，这就是学生的进步与成材， 看到自己的学生进步了，成绩上升了，不再违犯纪律了，你便感到了一种轻松的欣慰和快乐。 4．追求人格的完善 人格修养的最高境界：心灵的自由和道德的完美。 心灵的自由是指：拥有丰富的智慧，坚定的信念，健康的生活方式，以及游刃有余的处世之道。 追求人格的完善的重要性 追求人格的完善，不仅是个人生存发展的需要，而且也是教育工作的需要。 教师自身的人格完善对于学生的成长有着直接的影响，教师的完善人格是学生模仿学习的榜样。 怎样完善我们的人格？ 要有追求人格完善的理念。 经常反省，总结经验教训，增进教育智慧； 自觉体验工作的乐趣，创造的乐趣； 体验生命的价值； 达到热爱生活，热爱事业，乐观进取的境界。 创新以增进智慧 不要把教育视为重复劳动，应当把教育过程中的创新视为增长智慧的机会，唯有不断地创新，才能使我们品尝到教育的乐趣和成就感。 5．我需要修炼耐心 我们的教育对像是成长中的人， 成长是一个缓慢的过程，需要等待 良好品德的形成更是一个缓慢的过程，培养良好的品德如同播种、发芽、开花、结果的过程，但远比这个过程复杂千倍万倍，没有十足的耐心，是不可想象的。 6．追求教育艺术的高境界。 追求不留痕迹的教育，追求成功的教育，完美的教育，对人的一生都有价值的教育。 播撒爱的种子，培植爱之苗，浇灌爱之树， 严格要求决不等于粗暴严厉。春风化雨润心田，以柔克刚是良训 第二讲 在实践中成长 1．班主任的角色 班集体的管理者 学校决策的执行者 学生成长的引领者 人类美德的播种者 教育经验的生产者 教育思想的实践者 2．班主任的管理要讲科学 规划---目标定位、长效措施 计划---阶段目标、活动策划 行动---集体活动、个别教育 总结---反思行为、提炼智慧 民主精神，制度引领，构建机制 3．班主任的教育要讲艺术 教育艺术是一个无止境的话题 教育艺术的前提是人文情怀 教育艺术的核心是创造 教育艺术是智慧的体现 智慧源于理论和经验 4．富有人文情怀是班主任的必要条件 人文主义的内涵：保护人的尊严，尊重人的价值，尊重人的权利，弘扬个性自由，鼓励人追求幸福，理性处理人际关系。 人文情怀体现在教育上，就是维护学生作为人的尊严、尊重学生作为人的价值、关切学生作为人的命运，满足学生对快乐、幸福的追求。 培养学生尊重、理解、宽容的品格。 教师富有人文情怀，才会高度关切学生的未来命运，关注学生在学校的生存状态，关注学生的内心世界，真诚无私的关怀学生。 教师富于人文情怀，是培养具有人文情怀的现代公民的前提条件。 万世师表孔子就是具有人文情怀的典范。 “有教无类”，“后生可畏”，“文质彬彬”， “因材施教”，“愤悱启发”， “学思结合”，“寓教于乐” 西方的启蒙思想家一直推崇人性、人的尊严，充分肯定人的价值。 人性之中既有善也有恶，教育的作用就是去恶扬善，在教育的过程中，既要顺应自然，让学生自由成长，同时也要给予积极的指导、引导，使之成为有道德有理性的文明人。 人文情怀的行动体现 关注学生的生命质量。 培育积极向上的品格； 培育乐观豁达的心态； 锻炼坚忍不拔的毅力； 树立正确的价值取向。 放下教师架子，真诚关怀学生 “你今天感觉怎么样，好点了吗？”， “你好棒