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学校主课题：《小学引导学生自主学习的教与学改革的实验研究》 我的微型课题：《 小学信息技术课堂任务的自主学习 的研究 》 我的实践课：《 美 化 文 档》 课题：美 化 文 档 姓名：朱雪平 【教学目标】 1、了解艺术字、自选图形在文章中的作用； 2、掌握插入艺术字、自选图形和设置艺术字、自选图形的基本方法。 3、能运用艺术字和自选图形对WORD文档进行个性化设计； 【教学重难点】 重点：插入艺术字和自选图形。 难点：设置艺术字和自选图形。 【课题研究的渗透】 本课的学习主要解决插入艺术字和自选图形的技能，也是word的一个进阶学习和综合应用，学生通过学习能对word文档进行美化，学好本课内容对学习office办公软件其它部分也有一定的帮助，教材中的操作方法具体、清晰，学生自学操作也比较方便。 【教学过程】 （一）导入 1、（出示灰太狼图片及介绍） 师：灰太狼有一句经典的口头禅，你们知道是什么吗？ 生：（我一定会回来的！） 2、师：是啊，多么有个性的一句口头禅，可是，它却没有出现在灰太狼的介绍中，同学们，你们想不想把它加进去。 3、这节课，我们要一起来学习一些美化文档的技能，让文章更有个性化。 4、揭题：美化文档（板书） 【设计意图：用“灰太狼”的介绍作引子，激发学生的兴趣，引入课题。】 （二）新授 [学习插入和调整艺术字] 1、师：这么有个性的一句口头禅，我们在设计时当然也应该注重个性化，WORD提供了艺术字功能，我们可以用艺术字来设计口头禅。（板书：艺术字） 2、出示任务1： 试一试：在“灰太狼介绍”文档中插入艺术字“我一定会回来的！”，艺术字样式和格式自选。 3、师打开“个性化灰太狼1”文档给学生演示效果。 4、学生打开“灰太狼介绍”文档，自主探究插入艺术字的方法，师巡视，在学生操作的过程中作适当提示：艺术字命令可以到菜单栏或工具栏中去找。 5、交流学习成果：指名1—2位学生演示方法，要求演示的学生讲清步骤。 6、小结方法并提出要领：口诀——插入了艺术字，紧跟环绕方式。 7、生继续完成任务。 [设计意图] 在教学中，我放手让学生去自主探究方法，并请学生进行演示，老师进行补充和小结。为了让学生牢记“在插入艺术字后要马上设置环绕方式”这一要领，我还编制了口诀。这样的教学有利于调动学生的主动性、创造性。 [了解艺术字工具栏] 1、师：刚才老师发现有些同学的艺术字文字有错误，我们应该如何修改呢？ 2、指名交流方法，师操作。 3、除了“编辑文字”工具外，在艺术字工具栏中还有许多工具，它们是些什么工具，有什么作用呢，请同学们选择其中1—2个工具用一用，试着了解它们的作用。 4、交流学习成果：指名2—3位学生上台演示交流，师适当补充。 5、师：同学们，这么多工具，我们不可能一下子就能熟练掌握它们的用法，只有在通过不断练习以后，才能熟悉它们的功能。 [设计意图] 为了让学生更好地设置艺术字，我简单的介绍了艺术字工具栏的使用。 [学习自选图形] 1、师：刚才我们用艺术字为灰太狼介绍设计了口头禅，在word中还有许多美化文档的技巧，比如，用自选图形来进行装饰。（板书：自选图形） 2、出示任务2： I.在“灰太狼介绍”文档中插入“自选图形”中“基本形状”中的“闪电形”图形，设置填充色为黄色，线条色为黑色加粗；II.调整好大小和位置。 3、学生自主探究“插入自选图形”的方法，有困难的同学可以自学课本。 4、交流学习成果：指名演示方法，要求演示的学生讲清操作步骤。 5、师小结方法并提出插入自选图形的要领：在插入图形时，要把图形画在“在此处创建图形”框的框外。 6、生继续完成任务，完成任务的同学可以试着进一步美化自选图形或插入其它的自选图形。 7、广播展示2—3位学生的作品。 [设计意图] 我继续采用学生探究—交流方法的模式，在小结时强调自选图形要画在框外，指出画在框内的各种不利因素，加深学生对“插入自选图形应将图形画在框外”这一要领的印象。 （三）拓展练习 1、刚才，我们用艺术字和自选图形的方法对灰太狼的介绍进行了个性化设计，现在的文档更有吸引力了。下面，又来了几位我们熟悉的朋友——喜羊羊、美羊羊、沸羊羊。 2、它们想请同学们设计一个个性化的签名，你们能帮它们完成这个任务吗？ 3、出示喜羊羊的个性化签名范例，学生欣赏。 4、师：这样的个性化签名是如何设计的？（同时运用了艺术字与自选图形，显得更突出、更醒目） 5、演示艺术字和自选图形叠放次序的设置方法。 6、出示任务：选择一个你喜欢的卡通人物，为它设计个性化签名。 6、学生自主设计，师巡视指导。 7、展示2-3位学生的作品并相互交流。 [设计意图] 本环节主要是让学生学会设计艺术字与自选图形的组合图形，并且巩固本节课所学的知识。 板书设计