小学数学学习规范校本化实施及评价的实践性研究.docxVIP

徐汇区田林小学 教育科学课题 申报书 课题名称 小学数学学习规范校本化实施及评价的实践性研究 课题类别 数学 课题申报人 张霜琰 申报日期 2017年9月 结题日期 2018年6月 徐 汇 区 田 林 小 学 2017年6月修订 一、数据表 项目名称 小学数学学习规范校本化实施及评价的实践性研究 申报人姓名 张霜琰 性别 女 学科 数学 职务 教研组长 职称 二级教师 课题组成员 姓名 学科 职称 承担工作 张霜琰 数学 二级教师 细则撰写、课堂教学展示、案例撰写、资料整理 邬海芸 数学 一级教师 案例撰写 鲁佳君 数学 二级教师 细则撰写、课堂教学展示、案例撰写 黄菁 数学 一级教师 细则撰写、案例撰写 杨敏慧 数学 一级教师 细则撰写、案例撰写 高亭 数学 一级教师 细则撰写、课堂教学展示、案例撰写 二、研究背景：（为什么选择这个课题，比如学校要求，个人需求等） 近段时间区、校的重点工作多围绕《徐汇区小学生学习规范实施指导意见》展开，结合我校的实际情况将其进行细化就显得尤为必要。田林小学数学教研组共有教师7人，2位青年教师，朝气蓬勃，对工作充满着热情，但是在如何清晰地把握年段目标，进行有效进行评价的能力等方面仍存在较多困惑；中年教师经验丰富，工作细致，责任心强，但在接受新事物和创新能力尚有欠缺。本次活动希望借助校内外的各种资源，通过教师的自主实践，让教师间互帮互助，对基于课程标准的评价是有更直观的认识，共同提升教师的专业学科素养。 三、研究方法：（可参考网络文献） 本课题主要采用文献研究法、实证研究法、观察法等。 文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，用照相机来辅助观察 四、完成研究的时间和预期效果：（什么时候完成，可能会达到什么效果，最终的成果） 本课题的研究时间从2017年9月到2018年6月，共分四个阶段进行： 第一阶段：2017.09—2017.12 根据本校实际尝试细化《数学学习规范》 讨论修改《听评课评价表》 尝试撰写课堂教学案例，将学习规范评价点融入教学 一、三、五年级代表教师实践课堂教学案例 第二阶段：2018.01—2018.03 修改反思课堂教学案例 第三阶段：2018.03—2018.04 根据本校实际修改细化的《数学学习规范》 撰写课堂教学案例，将学习规范评价点融入教学 二、四年级代表教师实践课堂教学案例 第四阶段：2018.05—2018.06 整理资料，总结经验。 完成课题研究报告 预期研究成果： 1、数学学习规范校本化细则（《课堂评价关注量表》）每个年级1份（2个学期）。 2、学习规范“评价融入教学”教学实践教案及相关反思。每人至少1份。 3、学习规范“评价融入教学”1份听评课评价表。